如何有效培養中學生的英語口語能力

趙成剛

摘要：隨著全球經濟化的不斷深化，英語成為一種非常重要的交際語言，成為一種國際交流的工具。這種工具性決定了其在中學英語教學中的地位，雖然很多學生英語知識的運用和寫作都不錯，但是由于缺乏英語交流環境，英語口語都比較欠缺，很多時候都成了“啞巴英語”。要想改變這一現象，提高學生英語口語交際能力勢在必行，也是擺在廣大英語教育工作者面前的一大難題。本文從教師英語教學出發，對如何有效培養中學生的英語口語能力進行闡述。

關鍵詞：中學英語；口語教學；能力培養

英語新課程近年來相繼進行改革，愈來愈重視學生的綜合語言運用能力的培養，同時也重視學生英語口語表達能力的培養。但從近年來教師們的口語教學方面的現狀分析，英語口語教學仍存在一定問題，尤其是學生口語能力有限，沒能達到課標要求。如何克服這一現狀呢？本文筆者結合一線英語教師教學經驗，就如何培養學生英語口語能力進行探討，為老師們提供教學參考。

一、當前英語口語教學中存在的問題

1.教學中部分老師忽視口語教學

如今的新教材更加重視學生聽說方面的能力培養，也非常重視口語方面的能力培養。部分教師在應試教育的影響下，沒有把口語培養放在和讀讀寫寫教學放在一樣的位置上.課堂上都是關注的語法、詞匯、知識點的教學。在追求升學率的情況下.大部分老師的教和學生的學都是為了考、考、考，忽視對口語的強化學習。且分數是家長最關注的，家長以孩子的分數作為衡量孩子的學習標準，這使得中國式應試教育成為了學生學習的目標，完全沒有跟上新課改下口語能力培養的步伐，課上老師們雖付出了很多努力，但獲得的效果卻甚微。

2.部分學生沒從心理上產生興趣

英語傳統教學課堂就是教師講、學生聽、記筆記，老師提出的問題幾乎是鴉雀無聲、部分學生選擇沉默當成謙虛，個別積極回答問題的學生常常被認為是出風頭。很多學生興趣沒有被激發，加上班級現狀讓許多學生失去了開口練習英語的機會，正因為這種現狀使得平時的訓練少，對知識應用就很有限，開口就怕出錯，怕被老師責備，被同學笑，長此以往口語能力無法得以有效訓練。

3.英語教學缺乏語言情景

對學生進行英語教學最好的就是在場景中開展，但多數學生接觸英語情景的機會不多，幾乎都是老師課堂上一味的聽說訓練，課外就是完成練習與背誦單詞等。如今的英語課堂“一本書、一支筆、一臺收音機”的現象仍然存在，照本宣科、紙上談兵的教師也還不少，正因為這樣的教學缺乏環境氛圍，口語訓練就是教師的領讀、學生的跟讀，缺乏思想上、情感上、信息上的自由交流。傳統的灌輸教育、如今的新課改、新教學理念大相徑庭。要讓英語教育同社會發展、新課改相繼并行，讓學生不要忽視口語的學習，更不能把英語學成了啞巴英語，改變不思進取，打破知難而退、高分低能的束縛，擺脫外在因素，富有活力地學習英語.獲取學習英語的信心，應是教師努力的目標。

二、培養學生英語口語應用能力的方法

1.在學生英語溝通交流興趣的培養中激起學習的自信心

學生最好的老師——興趣，是提高學生英語口語能力的良藥，所以培養學生英語口語興趣應放在首要位置。老師在英語教學中應加大口語教學的訓練，給予學生足夠英語口語表達的時機，把學生分成學習興趣小組，讓組與組之間運用英語知識進行討論，從而激發學生對英語表達的興趣，讓他們養成在日常生活中運用英語溝通交流的習慣，從而培養出學生的英語語感，感受到英語帶來的魅力。久之學生就會養成用英語表達的習慣.從而找到英語學習的自信心。

2.口語教學應與英語知識并重進行

如今的時代及其需要運用英語進行溝通交流的人才，所以在英語教學中，教師應更加重視英語口語教學，不僅教授給學生英語知識，還要改變過去的“啞巴式”英語教學。教學中，老師先應該加強自身英語口語能力訓練，多多與學生互動，讓學生有更多口語對話的機會。

3.加強語音訓練，培養學生語感

眾所周知，加強英語聽力訓練可有效地提升學生的英語口語學習能力，通過聽力訓練可幫助學生掌握語音、語調，哪里該強或弱，哪些地方需要停頓等。這完全有利于學生英語口語語調的準確發音，在聽力材料的選擇方面要根據學生的認知程度和熟悉程序來進行，以符合學生的實際情況并具有一定語言環境的聽力材料來幫助學生加強語音訓練，進而有效地提高學生英語口語表達能力。在上課時，最好選取一些在校園里對話播放給學生聽，并讓學生注意對話中的語音語調，準確把握對話中的音調和語感。聽完對話后指定兩個學生模范聽力中的對話，自編自演對話。實踐證明，這樣的英語口語教學效果是非常好的，通過這種方式，不僅培養了學生英語語感，還提高了學生英語口語表達能力。

總之，口語訓練教學具有促進英語教學、促進學生終身學習發展、促進社會和諧形成的作用。教學中，消除學生膽怯學習心理，鼓勵學生多多進行口語交際；利用教材、設置語境、創設情境等激發學生興趣；多角度拓寬口語交際場景，積極營造良好語言氣氛，足夠對英語重要性有不一樣的認識和理解，并在課堂教學中自覺運用，不斷深化課堂教學改革，提高學生的口語能力。endprint