當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀與路徑探析

王妍

摘要：目前我國(guó)提倡的“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，國(guó)家在政策及稅收方面也給予了極大地優(yōu)惠。在“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的過(guò)程當(dāng)中其真正地中流砥柱還是大量的大學(xué)生，許多大學(xué)生在畢業(yè)后就開(kāi)始進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或者是選擇一家心儀的單位進(jìn)行應(yīng)聘，應(yīng)當(dāng)說(shuō)大學(xué)生成為了我國(guó)目前最為主要的人才來(lái)源基礎(chǔ)，而其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著那些特點(diǎn)，并且其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀又如何其又通過(guò)怎樣的路徑進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)被社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)在近些年人才供給側(cè)的改革以及國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮當(dāng)中，大學(xué)生作為整個(gè)中國(guó)社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主力軍其所處的狀態(tài)是極為受到關(guān)注點(diǎn)，并且這也將折射我國(guó)目前的高校教育模式是否成功存在哪些弊端等諸多的問(wèn)題。最近幾年我們雖然看到了許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例但是我們聽(tīng)到的、看到的更多的則是人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地愈演愈烈以及大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力不斷增加的現(xiàn)實(shí)。在這樣的情況下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)現(xiàn)狀以及路徑進(jìn)行探析，從而為其找到更加理想有效的方法來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)全社會(huì)必須解決的課題。本文將對(duì)當(dāng)代大噓聲就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及路徑進(jìn)行具體分析與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；路徑；探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）010-00-02

近些年隨著我國(guó)高等教育的不斷普及，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，但是數(shù)量的增加，盡管各類(lèi)用人單位的用人需求也在不斷增加，而社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍也在不斷改善但是大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難問(wèn)題依舊沒(méi)有得到太多的改善。這種就業(yè)難問(wèn)題一方面與大學(xué)生本身的心態(tài)與能力直接相關(guān)，另一方面也與我國(guó)高校目前教育中的弊端息息相關(guān)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)雖然高校的擴(kuò)招在不斷繼續(xù)而社會(huì)上對(duì)于各類(lèi)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)但是大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題依舊不容樂(lè)觀。目前來(lái)看大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題依舊成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，其是否能夠得到妥善地解決已經(jīng)影響到了國(guó)家的穩(wěn)定以及未來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不僅如此，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)取代了原本困擾著我國(guó)多年的農(nóng)民工問(wèn)題以及下崗職工問(wèn)題成為了目前我國(guó)最大的就業(yè)難題，由此可見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題對(duì)于我國(guó)的重要性。如今的大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中面臨兩大難題，一大難題是社會(huì)需求與高等教育人才供給之間的矛盾，使得大學(xué)生所具備的素質(zhì)并不能滿足用人單位的需要，另一大難題則是大學(xué)生本身的主觀就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿望與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)之間存在的矛盾，這兩大難題使得大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中面臨著巨大壓力。今天筆者就來(lái)和大家談一談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)以及現(xiàn)狀和如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率的路徑問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

我國(guó)高等教育在近些年發(fā)展十分迅速，不斷的擴(kuò)招使得大量的學(xué)生都有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我們我們年大學(xué)生的增長(zhǎng)速度在20萬(wàn)人次到30萬(wàn)人次左右，而到了2017年我國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)則達(dá)到了795萬(wàn)人。大學(xué)生畢業(yè)群體數(shù)量的不斷增加以及目前我國(guó)正在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速使得大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)具體分析。

1.主被動(dòng)關(guān)系的改變

在我國(guó)上世紀(jì)九十年代由于高等教育在那時(shí)還沒(méi)有真正普及因此大學(xué)生被當(dāng)做是一種精英教育以及稀缺資源，因此其在人才市場(chǎng)的供需當(dāng)中處在有利地位有著較為優(yōu)越的自主選擇權(quán)利，并且國(guó)家也會(huì)為其安排就業(yè)工作。但是隨著高等教育的普及大學(xué)生已經(jīng)逐漸大眾化而由此也使得大學(xué)生數(shù)量不斷增加告別了精英教育以及稀缺資源的狀態(tài)，這就使得其本身變得較為被動(dòng)自主選擇權(quán)被降低，加上不同高校以及不同學(xué)歷和個(gè)體能力方面的競(jìng)爭(zhēng)使得人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇造成了很多高新職位變得“一職難求”。

2.畢業(yè)生流向呈現(xiàn)地域性差異

目前我國(guó)的地域經(jīng)濟(jì)還是較為不平衡的，北上廣深四大城市以及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，而西北地區(qū)以及東北與西南相對(duì)較為貧瘠，在這樣的情況下大部分大學(xué)生都將視線放到了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)本身有著較為雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力并且對(duì)人才需求也較為旺盛，在這里大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)可以有所增加但是競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度同樣會(huì)加劇。很多貧困地區(qū)的大學(xué)生為了可以在大城市打拼寧可上繳數(shù)千甚至上萬(wàn)的教育補(bǔ)償費(fèi)也不愿回到生源地區(qū)進(jìn)行工作，由此而使得更加需要人才的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)愈加缺乏人才，而大城市則出現(xiàn)了人才過(guò)剩現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種結(jié)構(gòu)性矛盾。

3.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理存在迷茫性

大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后會(huì)存在著較為明顯的迷茫心理，一方面其本身非常了解對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題并不單純是社會(huì)、政府以及家長(zhǎng)的事情，同樣也關(guān)系到自己未來(lái)的前途命運(yùn)，在經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)教育后其無(wú)論在思維上還是在能力上都已經(jīng)步入成熟，能夠獨(dú)立進(jìn)行思考以及決策但是其卻始終有著對(duì)于家長(zhǎng)的依賴心理并且心智方面成熟度也較為不足，這就使得其非常容易受到家庭和社會(huì)等不同方面的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)使得大學(xué)生存在猶豫不決、舉棋不定的情況，內(nèi)心充滿了彷徨與迷茫。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)目前的高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀最為明顯的問(wèn)題就在于就業(yè)難與招聘難并存，即畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)崗位，而各類(lèi)大企業(yè)也找不到合適的人才來(lái)填補(bǔ)自身企業(yè)職位的空白。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是人才需求與供給出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)位所引發(fā)的。目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀存在的最問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)問(wèn)題上。

1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

對(duì)于目前大部分高校畢業(yè)生而言其最大的問(wèn)題就在于缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，盡管其在學(xué)校學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)并且也擁有了各類(lèi)職業(yè)技能證書(shū)，但是真將這一切付諸于實(shí)踐時(shí)卻很難得以發(fā)揮，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作與其學(xué)習(xí)的理論是有著較大區(qū)別的。無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)大部分大學(xué)生都因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法勝任職位或者是成功創(chuàng)業(yè)，高校本身教育模式中重理論輕實(shí)踐的弊端會(huì)在大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一一顯現(xiàn)。這也使得我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)變得更加困難重重。

2.收入預(yù)期較高

根據(jù)相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生對(duì)自己在未來(lái)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)信心是較為充足的，其大概有60%的大學(xué)生表示自己可以找到滿意的工作或者是進(jìn)行自主創(chuàng)而言，而在薪資方面大概有42%左右的大學(xué)生將第一個(gè)月的薪資標(biāo)準(zhǔn)定在了3000到5000元之間，這項(xiàng)調(diào)查讓我們發(fā)現(xiàn)截止到目前大部分大學(xué)生還存有著精英教育情節(jié)，即始終認(rèn)為自己在人才市場(chǎng)當(dāng)中會(huì)處在有利地位。這是大學(xué)生還沒(méi)有接受高等教育大眾化這一現(xiàn)實(shí)的最真實(shí)寫(xiě)照。

3.創(chuàng)業(yè)意愿較為疲軟

我國(guó)大部分大學(xué)生都受到家庭老一輩親人思想的影響認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大而更加傾向于一些旱澇保收型的工作除此之外，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言無(wú)論是資金問(wèn)題還是專(zhuān)業(yè)技能以及社會(huì)關(guān)系方面都存在著各種各樣的困難，這使得大部分大學(xué)生不愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，加之很多大學(xué)生對(duì)近幾年較為熱門(mén)的“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的國(guó)家優(yōu)惠政策理解的并不透徹從而沒(méi)有太大的創(chuàng)業(yè)激情與熱情。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑探析

大學(xué)生目前存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題需要多方面協(xié)同努力才能夠較為妥善地進(jìn)行解決，下面我們就對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑進(jìn)行探析。

1.加大國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的支持力度

應(yīng)當(dāng)說(shuō)雖然目前國(guó)家正在實(shí)行的人才供給側(cè)改革的確在一定程度上對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問(wèn)題進(jìn)行了緩解，但是人才供給側(cè)改革是需要一定時(shí)間來(lái)發(fā)揮作用的，其可能會(huì)在未來(lái)十年左右才能真正發(fā)揮其理想效果，而在此期間國(guó)家應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。首相國(guó)家應(yīng)當(dāng)繼續(xù)擴(kuò)大就業(yè)需求，利用相關(guān)的政策來(lái)加大外資入華進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦從而增加就業(yè)崗位，并支持制造業(yè)等支柱性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從而增加國(guó)內(nèi)企業(yè)的就業(yè)崗位來(lái)對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的燃眉之急進(jìn)行緩解，再次則是應(yīng)當(dāng)對(duì)目前暫時(shí)失業(yè)的大學(xué)生提供失業(yè)保險(xiǎn)以及救濟(jì)和職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)從而保障其再就業(yè)的能力。最后則是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)力量來(lái)改變目前勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)的嚴(yán)重成像分割以及區(qū)域分割狀態(tài)，建立一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一、城鄉(xiāng)一體的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，從而對(duì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的范圍進(jìn)行擴(kuò)大。

2.對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式進(jìn)行改變

目前我國(guó)高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式存在著明顯地滯后性，這種滯后性使得高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理模式已經(jīng)變得名存實(shí)亡，因此我們必須對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式進(jìn)行改變與革新。首先是要加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理的資金投入建立一個(gè)可靠的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的信息能夠互相聯(lián)通和資源共享。其次則是要對(duì)高校傳統(tǒng)具有優(yōu)勢(shì)的思想政治工作的力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)思想政治工作教育，一方面要讓大學(xué)生樹(shù)立起就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心，另一方面還需要讓其能夠真正意識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)地嚴(yán)峻性，可以讓大學(xué)生有著一定的危機(jī)感，從而對(duì)自己有一個(gè)較為科學(xué)合理地定位。再次則是要建立學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系，從而指導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯進(jìn)行一個(gè)合理地規(guī)劃，并且樹(shù)立職業(yè)思想，最大程度上對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道進(jìn)行拓寬。最后則是要為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)管，讓其能夠更加深刻正確地對(duì)自我以及社會(huì)進(jìn)行了解，根基目前的社會(huì)形式作出更加合理地自我規(guī)劃。

3.提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

就目前的情況來(lái)看加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)迫在眉睫的重要工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的加強(qiáng)其主要責(zé)任體還在于高校，高校應(yīng)當(dāng)在教育的過(guò)程當(dāng)中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能夠讓這些知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)要以各類(lèi)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生本身的實(shí)踐能力，這些活動(dòng)包括了知識(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以及各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇并且建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心以及與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而使得大學(xué)生能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)階段就可以將理論和實(shí)踐良好地結(jié)合在一起，融會(huì)貫通具備社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)能力。不僅如此，為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)還應(yīng)當(dāng)建設(shè)企業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供一些便利性措施并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并加強(qiáng)社會(huì)資源與學(xué)校資源的聯(lián)合作用，讓大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更大的價(jià)值，一方面反饋社會(huì)；另一方面也可以使大學(xué)生本身獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，從而讓其更加主動(dòng)地投身于就業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)同時(shí)也涉及到了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，因此無(wú)論是政府還是高校亦或是各類(lèi)用人單位都應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題當(dāng)中來(lái)從而使得大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題能夠得以緩解甚至解決。

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作者簡(jiǎn)介：王 妍（1981-），女，河北保定人，碩士研究生，助理研究員，主要從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新研究。