中職建筑工程造價課一體化教學方法的實施

魏震+汪玲玲

摘 要：當下經濟迅猛發(fā)展，城市化速度進程加快，人民的生活質量得到了極大的改善，人民的生活水平也提高了許多，建筑業(yè)可謂是國民經濟支柱產業(yè)，其擁有著極大的發(fā)展空間。建筑業(yè)的發(fā)展需要很多高素質的工程造價人員，那么中職院校重中之重的任務就是為其培養(yǎng)所需要的人才。但是就目前而言，中職院校的生源素質并未達到預期，致使那些基礎不好的學生在造價專業(yè)的理論學習上學起來非常困難，甚至可能會一竅不通。以此為基礎，文章針對中職建筑工程造價課一體化教學方法的實施進行探討。

關鍵詞：中職；工程造價；一體化；教學

一、學科教師一體化

教學當中的軟實力就是教師，所以務，保證其質量。當學校選擇教師的時候一定要選擇那些能力出類拔萃、經驗豐富和具有各種技術等級的人，這樣理論和實踐的結合方可實現(xiàn)。能力出類拔萃的教師，可以領導學生進行實踐，在實踐過程當中可以對學生進行指導，給學生解惑，學生的求知欲望能得到很好的激發(fā)，這樣一來就不會出現(xiàn)教師在講臺上娓娓而談但學生昏昏欲睡的狀況，并且讓同一個教師負責實踐和理論教學，教師和學生之間可以更理解也更適應彼此，對提高教學質量是特別有效的。

二、教學和學習以及實踐合而為一

綜合能力對建筑工程造價專業(yè)而言是最為主要的，可以把學生的各門學科關聯(lián)起來進行一體化教學。教師進行教學時要把培養(yǎng)學生的綜合能力作為目的，讓學生把所學到的東西投入實際應用中，對學生進行引導讓其從多方面認識建筑物，那么傳授知識以及檢驗成果的最好方法就是實習。教師帶著學生深入建筑工地去進行體驗，讓學生親眼見證建筑物被建起的這一過程，學生自身的感性認識因為見得多了自然而然會增強，這時候教師適時把和建筑相關的基礎知識傳授給學生，學生接受新知識就會變得容易很多。通過把教師講的與自己所看到所感覺到的知識綜合起來，實現(xiàn)知識的內化。工程造價專業(yè)的學生綜合素質能夠提高得益于教學質量的提高，因此，中職院校畢業(yè)生的實際動手能力全部都提升了，造價方面的人才增加了，社會對高素質工程造價人才的需求得到了滿足，才會給建筑業(yè)注入新的活力。

三、課堂考核方法

1.評定理實一體化教學的課程成績

選擇隨機的方式進行考核，各項內容由不同的學生進行操作，教師當場進行點評，有錯誤馬上糾正，與此同時還要進行提問，鼓勵學生多思考。這樣一來既可以針對學生的動手能力進行考核檢驗，還有助于學生動手能力的增強，也可以讓師生進行更多的互動，學生參與課堂的積極性也會得到提高。教師做好關于每位學生知識掌握的情況以及實訓情況現(xiàn)場記錄工作，將平時考核的分數(shù)作為課程成績的一部分，借此把學生學習的自覺性提高，推進學習效果。

2.集中實踐課程成績評定與考核

涵蓋實訓結果和進度（占50%）、實訓報告（報告評分占40% ）、職業(yè)素質（占10%）。實訓結果與進度選擇現(xiàn)場打分、分組考核方法，讓每個小組學生都操作一遍后按小組進行考核并打分，把這個分數(shù)作為課程考核成績的一部分，借此讓學生對平時考核重視起來。

3.評定畢業(yè)實習成績

畢業(yè)實習完成后，由企業(yè)、專業(yè)教研室或者系設立考評小組對學生成績進行評定?？荚u小組成績占20%，指導教師成績占30%，企業(yè)評價占50% 。

綜上所述，一體化教學模式是特別有效的一種教學模式，它可以讓學生通過實踐結合學習理論知識，不再是像之前一樣聽老師在課堂上灌輸理論，學生可以結合實踐按照自己的方式去學習。這樣一來，學生的實踐動手能力、獨立分析和解決問題能力都可以得到鍛煉，在工程造價的教學中這個模式所起的作用是非常重要的，明顯提升了教學效果，學生也得以全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]高 慧.中職學校建筑工程造價專業(yè)學生培養(yǎng)方向的探索[J].門窗，2016（4）：39-41.

[2]鞏占云.中職建筑工程造價課程教改分析及實踐教學探究[J].江西建材，2015（17）：241.

[3]龐 玲.淺談中職建筑工程造價專業(yè)的一體化教學[J].職業(yè)技術，2010（10）：28.

[4]凌鈺霞.建筑工程造價專業(yè)的一體化教學的探討[J].亞太教育，2016（5）：71.