中小學生應大力加強傳統文化教育

王樹宏

摘 要：中華傳統文化源遠流長、博大精深，然而在社會競爭日趨激烈、應試教育依然盛行的今天，學校、家長、乃至社會，都忽視了中、小學生的傳統文化教育。為此，我們要從教材編寫、師資培訓、民俗風情、地域文化、傳統美德、硬件建設等各方面加強青少年學生的傳統文化教育，讓他們學會愛國、處世和修身，培養他們做明理、誠信、博愛、創新的中國人。

關鍵詞：中小學生；中華傳統文化；加強教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0198-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.127

中華傳統文化源遠流長，是幾千年的文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，其內容廣博，內涵豐富。近年來，我們的社會競爭日趨激烈，應試教育依然盛行，學校和家長們為了應對各類考試，忽視了孩子人文素質的培養，特別是對于我國優秀傳統文化教育不能給予足夠的重視。

目前，我們國家大力普及九年義務教育，并力求均衡發展。但從整體來看，我們的中、小學生對于中華傳統文化的認識和學習還不夠，總結其原因，有以下幾個方面：首先、教材中的傳統文化部分內容太少，好多優秀文學作品受篇幅的限制而被節選或壓縮，甚至被改編，從而使學生看不到作品全貌或真貌，更談不上領悟內涵和融會貫通。其次、電視、網絡等新媒體的不斷出現和發展，言論自由、形式多樣、傳播速度快，不斷影響著青少年辨別是非的能力，甚至會產生不正確的引導。有些影視劇和網絡作品對傳統文化大肆改編、隨意戲說，中、小學生常常難以識別，做不到“取其精華，去其糟粕”，進而對傳統文化的真正內涵和深遠意義認識不清。第三、有些學校或教師對于傳統文化教育不夠重視，沒有做到充分認識和深入理解，嚴重阻礙了中、小學生傳統文化素養的提升。

中華傳統文化的精髓要義對人的思想和行為做出雙重強調和要求，這對處在成長期和青春期的中、小學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀有著至關重要的作用，同時也可預防青少年心理疾病的出現和青少年的早期犯罪。因此，我們要通過以下幾個方面對中、小學生大力加強傳統文化教育，為他們全面構建正確的道德理論體系。

第一、把好教材關。在中、小學教材的編寫和審定過程中，要大量加入傳統文化教育的內容，盡可能做到加大內容比重、尊重原著、不隨意變動。在教學中要注重運用傳統文化書籍，鼓勵學生閱讀原著，指導孩子自主閱讀，從而培養他們對中華傳統文化的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，在中、小學生的質量檢測試題中，要加大傳統文化考題的比例，進而督促孩子們大量閱讀傳統文化著作，激發孩子們對傳統文化作品的閱讀熱情。

第二、抓住我們國家豐富的民俗風情、地域文化、傳統美德和節日等，充分利用課余時間組織課外活動，結合不同民族、不同地域和不同節日，有針對性地強化孩子們對古老風俗節氣的認識。作為教師要充分利用這些節日教導學生了解傳統文化，同時，在各個節日期間舉辦豐富多彩的文化活動，引導和組織學生積極參與，從而使學生不再沉迷于網絡和電視。學校要定期邀請專家走進校園開設有關傳統文化的講座，并組織學生參觀各類博物館，使孩子們切身感受到中華傳統文化的博大精深和源遠流長，真正領會到中華文化的歷史內涵，培養中、小學生的甄別和判斷能力，從根本上抵制媒體傳播內容的負面效應。

第三、注重師資教育培訓，在師范教育教材中加大傳統文化內容的比重，從根源上大力提升教師的傳統文化素質。在培養教師專業素養的同時一定要加強傳統文化教育，對在職教師也要加大傳統文化教育的培訓力度。提升全民素養的希望在學校，提升全民素養的重任在教師，在加強教師隊伍建設的同時，一定要注重傳統文化教育。

第四、積極建設校內外的各種文化場所，文化、新聞出版、教育等行政主管部門對各地的書店和圖書館要嚴格要求，加強國學經典等傳統文化內容的設置，為中、小學生提供一個學習、研討、展示傳統文化的教育平臺，從而帶動全民學“國學”、全社會關注和支持傳統文化。同時，家校聯系，為孩子們營造良好的學習氛圍，學校正確引導，家庭積極配合，鼓勵、督促孩子學習傳統文化。

第五、各級教育主管部門和學校要將與“國學”相關的內容納入學校或教師的日常考核，在校園內規范傳統文化教育，使之規范化、常態化。學校內要定期開展“誦讀國學經典，弘揚傳統美德”、重大傳統節日的專題性文娛游藝等活動，倡導學生用普通話誦讀國學經典作品，塑造良好道德品質，培養儒雅淳凈氣質，使中、小學生在學習國學經典作品的過程中，將中華傳統文化的精髓要義牢記于心，真正做到心領神會。對積極的參加者和優秀的組織者，要采取不同形式的表彰和獎勵，充分調動全社會關注傳統文化教育的積極性。

少年強則國強，少年富則國富。中、小學生是國家的希望，是國家的明天，他們是共產主義事業的接班人，也是祖國未來的建設者，作為新時代的老師，我們要肩負重任，要響應時代的號召和要求，在傳授知識、培養技能的同時，更要加強中華傳統文化教育，讓他們了解幾千年的古老文明，讓他們傳承優良的傳統美德。在傳統文化的熏陶和感召下，青少年從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2014年，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，《綱要》強調，開展中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。我們要結合各科教學的實際，把愛國、處世、修身幾個方面融會貫通。在平時的學習和生活中，讓學生明白天下興亡、匹夫有責，對他們進行家國情懷教育；讓學生懂得仁愛共濟、立己達人，對他們進行社會關愛教育；讓學生做到正心篤志、崇德弘毅，對他們進行人格修養教育。我們通過各個層面的教育，培養中、小學生做明理、誠信、博愛、創新的中國人。

作為新時代的教育工作者，我們要清醒地認識到中、小學生必須要加強優秀的傳統文化教育，教育他們熱愛祖國、熱愛人民，教育他們關心他人、孝敬父母，教育他們明理誠信、立志成才。我們呼吁家長和社會都行動起來，為加強孩子們的傳統文化教育而努力奮斗。

參考文獻：

[1] 殷文興.淺談如何對中小學生進行有效的傳統文化教育[J].教育（文摘版），2016（4）：264.

[2] 劉姝君.淺議在中小學加強中國傳統文化教育[J].基礎教育參考，2008（12）：47-50.

[責任編輯 齊真]