淺析家具設計教學中對創新思維的培養

[摘要]：“創新”作為現當代人們不斷追求的主要目標，它是依據人們所生存的環境、情景以及各方面的需求通過一種特定的手法和方式盡可能的滿足使用者需求的重要開拓方式，因此，培養學生良好的創新思維，能夠為后期開發更適應人們需求和社會發展的新產品，對未來產品的創造具有非常有效的促進作用，所以本文以家具設計教學中對創新思維的培養，為更好的創造出滿足人們需求的家具產品墊定良好的理論基礎。

[關鍵詞]：家具設計； 教育教學； 創新思維； 培養

1、“創新”及“創新思維”的基本概括

1.1“創新”的含義

“創新”，其英文名稱為“Innovation”，是我國在各行各業當中出現頻率最高的一個摧毀，不管是企事業單位的人員還是政府官員，又或者是在校的學生，幾乎都會頻繁的提及這個詞匯，其在含義上主要可以分為三點：首先，對新的東西進行創造；其次，更新和變化；最后，改變。“創新”作為一種特殊的形式，形成是在20世紀的事情。

1.2“思維”的內容

“思維”作為人腦對客觀事物本質和事物之間內在聯系規律所做出的概括、間接與能動的反映。是一種特殊的理論性的認識階段，是人們通過實踐之后進而產生和不斷發展起來的。在實踐的過程當中，實施者主要以語言作為一種物質性的外殼，只有借助于語言工具才能進行?；镜男问接懈拍?、判斷和推理等。室內空間家具與陳設設計的思維過程，實際上就是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。

1.3“創新思維”的概念

“創新思維”主要指的是運用較為新穎的方式，以獨特而又特殊的方式、方法對問題進行解決的思維過程，創新思維的本質在于將創新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

2、家具設計教學中對創新思維的培養的基本策略

2.1采用教學情景模擬的形式提高學生的創新意識

模擬“情景”主要是教師在教育教學當中通過某一特定的情景引發學生自我主動的聯想的方式，針對于教學當中的對象進行模擬往往似乎一種抽象的、、無機形等，而后者模仿的是自然界中的生物外形，或根據其生物合理存在的原理來改造家具的結構性能。模擬和仿生是家具造型創新的主要手段，其關鍵是聯想，包括接近聯想、相似聯想、對比聯想和因果聯想。

那么在教育教學當中我們應當怎樣去更好的模仿這種特殊的情景呢？其實，在現實世界當中，不管什么樣的自然事物或者是一些事物的形象，都是學生今后設計的主要靈感來源，因此，在教育教學當中，教師應該不斷的提高學生在生活當中主動的對事物進行觀察，不僅如此，還要要求他們加強與人之間的溝通，通過人與人之間心靈上的互動，進而引發自己的思維，提高自己的創造意識。在進行家具創走的時候，聯想能力則是非常關鍵的要素所在，他不僅能夠讓設計者看清現代事物的真是面貌，還能夠通過思想，通過設計者的自我積累逐漸將自我的設計意識與現實中的事物進行有效的連接，進而產生碰撞，引發其全新的創作思想和意識，進而達到創新的目的。

2.2增強學生對傳統家具的認識，進而在設計中有所提煉

傳統家具是經過眾多設計師不斷探索之后進而創造出來的，是前人經過經驗總結并結合當時的社會環境和背景進而設計出來的，傳統家具能夠反映某一歷史時期的日常生活風格、內涵，家具上的裝飾圖案生動形象，精致華美，濃厚的文化氣息使其超越了“流行”的概念，成為經典，成為一種品位的象征。因此，教師在教育教學當中可以以傳統家具作為實例，介紹傳統家具所具有的主要特點，進而不斷的培養學生的創新思維。

例如：在對古希臘的Klismos椅和中國的明式椅子進行講解的時候，可以談及設計的曲線優美、氣質華美等特點，讓他們了解這兩種創作方式以及表現形式的不同，并有所總結，進而發展自己的構思。

在講述曲美家具的設計師漢斯介紹他設計的一款衣柜時，談到衣柜圓形的手柄，這個圓形就是他從中國古代門窗上面獲得的靈感。除了這個圓形的手柄處理以外，還有一些比如說在轉角處的處理，也是吸取了中國古代家具的元素等等，都可以以此不斷增強學生的創新意識。

2.3增強學生對材料的認知，進而在材料和肌理上有所創新

“材料”作為家居運用當中必不可少的元素所在，隨著社會的不斷發展，各式各樣的材料層出不窮，引導學生對現當代新材料的認知，能夠將這些元素充分的運用到自己的創作當中，進而展現出自己創造出來的肌理美，歷來是家具新品種、新式樣的源泉，每一種新材料的出現都能產生新的家具品種及不同的外觀效果，設計師要善于利用新材料的研究成果，設計出與新材料相適應的新造型。

目前，材料的研發逐漸成為了大型家具企業關注的重點內容。如C&B公司在塑料模壓技術推出后相繼開發了合成增強塑性玻璃纖維樹脂、用于航海輪船的多層HPS防火嵌板等，并對該公司的重要產品——沙發，就一直在不斷地進行改進和完善，從早期的木結構框架，隨后用更先進的模壓鋼架取代，軟墊填充采用了先進的模壓聚氨酯泡沫技術。他們認為要不斷地將新材料、新技術用于產品設計，才能叫做現代家具設計。

因此，在平時的教育教學當中，教師應當盡可能的孤立學生去關注一些新材料，了解這些材料的性質、外觀、性能及各方面的特點，并有效的將這些家具運用到自己的家具創作當中。當然，除了關注新型材料，也要熟知常用材料的特性，各種材料都有其基本的性格，設計師不但要了解材料的外在特性和內在特性，也要善于利用材料的肌理效果體現了材料風格，為家具設計帶來新的創意。

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作者簡介：葉燕斐（1989.5～），性別 女，籍貫（廣東省東莞市），單位（廣東創新科技職業學院），職稱 無，學歷（2012級工學學士）研究方向：工業設計。