試論傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策

黃丹玫

摘要：高職音樂教育中，教師要盡可能的將音樂的傳統予以存留，這是音樂發展過程中必不可少的重要因素，也是對音樂人才進行培養的根本需要。高職教師在日常的音樂教學中，要對傳統音樂的傳承工作予以足夠的重視，要能夠通過一些積極有效的對策，將傳統音樂予以傳承。

關鍵詞：高職音樂；傳統音樂；音樂教育；傳承對策

我國的傳統音樂受到不同的地域文化、不同的民族文化的影響，通過了幾千年的傳承，接受了時間的洗禮，流傳下來的都是民族文化的精粹，其中包含了諸多的審美品格，它是一個國家音樂思想的集中體現，是一個民族音樂思想意識形態的具體表現，是一種文化帶來的思維習慣，這對當前的高職學生來講，對其審美意識的形成和發展有著極為重要的作用。

在當前的高職音樂教育中，教師有必要讓其對傳統音樂進行深入的學習，以便對我國優秀的傳統文化進行認識了解，并通過高職階段對傳統音樂的不斷學習，在一定程度上對我們的傳統音樂進行傳承保護。因為，越是傳統的，就越是民族的；越是民族的，就越是世界的。所以，教師要在高職音樂教育中，有效的把傳統音樂知識傳授給學生，讓學生通過有效的學習對傳統音樂進行必要的傳承，讓學生能夠充分體會到我國傳統音樂的文化內涵。也只有這樣才能讓學生更好的對傳統音樂文化進行繼承，這是我們民族的歷史使命，這是當前高職音樂教育中的重要任務，這是對音樂人才進行有效培養的必要條件。從深層次來講，傳統音樂的傳承是我國文化得到有效發展的重要途徑之一，也是我國文化獨立的具體表現，還是我國音樂文化得到健康、穩定、可持續發展的有力保障。

一、在高職教育中傳統音樂傳承的必要性

當前，傳統音樂的傳承是高職音樂教育發展的必然需要。我國的傳統音樂有著極為悠久的歷史，其是先人勞動智慧的結晶，是先祖遺留下來的絢爛文化遺產。現今的社會，人們的生活節奏不斷加快，越來越多的人走上了追逐時尚文化的道路，在對時尚文化的一味跟隨中，迷失了自我，從而忽略了原本瑰麗多彩的傳統音樂文化。如果任由這樣的發展繼續下去，傳統音樂就將面臨著無法繼續得到有效傳承的尷尬局面。在當前的高職音樂教育中，教師要是能通過一定的手段進行搶救性的教學，對傳統音樂進行保護性傳承，那么必定能讓傳統音樂得到有效的延續，并能讓傳統音樂同當前社會文化發展進行有效的結合，從而創造出具有中國特色的跨時代文化基礎的新時代音樂文化，這將是我國所獨有的一種音樂文化形式，能夠在世界文化中奏響民族文化的最強音，這是我國音樂文化發展的趨勢之一。

另外，當前教育對優秀民族文化進行傳承是其基礎功能之一，高職音樂教育作為整個教育的組成之一，也應當對傳統音樂進行必要的傳承，將傳統音樂文化予以發揚光大，這是歷史賦予當前高職音樂教育的重要使命。高職音樂教師要能夠在日常教學中，對傳統音樂文化進行適當的研究，通過各種有效渠道對傳統音樂文化資源進行搜集整理，并對當前的音樂教材進行適當的補充，將富有民族特色的音樂教學資源穿插在其中，借此來開展積極有效的傳統音樂教育活動，通過這種形式來對傳統音樂文化進行有效的傳承，這是歷史賦予當前高職音樂教師的神圣使命。

最后，傳統音樂文化的傳承是極具現實意義的，是當前音樂人才培養的必然需要。高職院校在音樂教育中最為主要的目的就是對學生進行必要的音樂素質培養，培養出更多的具有較高水平的音樂人才，培養出更多的能夠從事到音樂教育中的人才，培養出更多的對音樂有廣泛愛好的音樂“發燒友”。當然，成功的對這些人才進行培養，需要以傳統音樂文化的有效傳承為必要前提。高職院校要引導學生對傳統音樂進行不斷的學習，這樣才能對傳統音樂進行更好的傳承，才能培養起學生優秀的音樂綜合素養，使學生能夠將民族文化中的精華予以汲取利用，使學生在高職教育中得到快速的成長，最終成為一名有用的音樂之才。

二、高職音樂教育中對傳統音樂進行傳承的對策

在當前的高職音樂教育中，我們面臨著一個較為嚴峻的問題，音樂教育對于傳統的重視程度不夠，在音樂教育中鮮有傳統音樂出現，其相關課程的開設處于嚴重不足的狀態之下，并且在目前的高職音樂教育中，對傳統音樂課程的課時安排極少。然而，我們要有效的對傳統音樂進行傳承，就是必須要有足夠的傳統音樂課程教學作為支撐，因此，學校要想搞好音樂教育，搞好音樂教育中的傳統音樂教育，那么就必須要保證音樂課程的足量開設，如《中國音樂史及其名作欣賞》、《中國樂理》、《民族調式及其和聲》等課程，都是在高職音樂教育中必不可少的。只有保質保量的將相關課程予以開設，才能談對傳統音樂的傳承問題，才能談有效傳承的問題。

高中音樂教師要在教學中對學生進行必要的引導，讓學生認識到傳統音樂學習對自身素養提高的重要性。傳統音樂的傳承，在很大程度上取決于在校學生對傳統音樂的學習，可以說，當前的學生群體是傳統音樂傳承的希望。但是很遺憾的是，目前大多數學生較為喜歡流行音樂，對于傳統音樂卻擺出一副敬謝不敏的姿態，這就使得傳統音樂的傳承處于了一種極為尷尬的境地。高職音樂教師作為一名教育工作者，必須要采用有效的手段對學生的興趣愛好進行干預，讓學生能夠充分認識打破傳統音樂對于其個人發展的重要性，對于整個民族實現偉大復興的必要性。

同時，教師要開展各種課內外的音樂實踐活動，讓學生通過對活動的參與，切身感受到傳統音樂所蘊含的文化魅力，借此從根本上來對學生的傳統音樂學習進行驅動，讓學生真正的愛上傳統音樂。只有這樣才能讓學生積極的投身到傳統音樂的傳承之中，使其成為傳統音樂傳承的中堅力量，更好的將我國的傳統音樂文化進行弘揚。這是傳統音樂得到有效傳承的前提保證，也是高中音樂教育得到整體提升的有利前提，更是對音樂人才進行積極有效培養的根本基礎。

總而言之，傳承傳統音樂不光是當前高職院校音樂教育的基本需要，更是我們整個民族對于傳統文化傳承的必然需要。在目前的高職院校音樂教育中，教師要對傳統音樂的教育予以重視，要在音樂教學的過程中體現出傳統音樂教育的深層內涵，讓學生從根本上對傳統音樂進行全面的認識，從而了解到傳統音樂學習的重要性。這對實現高職音樂教育健康有序的可持續發展，具有極為積極的現實意義。

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