簡(jiǎn)析如何在初中物理課堂進(jìn)行情景教學(xué)

陳應(yīng)珍

【摘 要】初中物理是學(xué)生在上初中之后剛開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸的物理是一門(mén)不簡(jiǎn)單的學(xué)科。如何讓學(xué)生入好門(mén)是需要初中物理老師認(rèn)真思考和及時(shí)解決的問(wèn)題。把情景教學(xué)運(yùn)用到初中物理中就是一個(gè)很好的辦法。

【關(guān)鍵詞】初中物理 情景教學(xué) 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.116

初中物理是學(xué)生初中階段需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的理科性學(xué)科，對(duì)于剛開(kāi)始接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是新鮮的也是困難的，特別是對(duì)于許多女生來(lái)說(shuō)，面對(duì)物理就是感到頭疼，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。針對(duì)這種問(wèn)題，初中物理老師需要找到好的方法及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。本文主要是從講情景教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中來(lái)展開(kāi)，詳細(xì)的論述一下，如何在物理情景教學(xué)中更好展開(kāi)初中物理教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)好物理。本文主要從當(dāng)前物理課堂存在的問(wèn)題入手，然后通過(guò)論述物理課堂的情景教學(xué)以及在物理課堂進(jìn)行情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行敘述，對(duì)情景教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)的論述，下面就來(lái)詳細(xì)的論述一下。

一、傳統(tǒng)物理課堂存在的問(wèn)題

（一）剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，入門(mén)困難

回到最開(kāi)始的問(wèn)題上來(lái)，學(xué)生在初中階段剛開(kāi)始接觸物理。雖然我們生活中處處都存在著物理，但是沒(méi)有像物理學(xué)科這樣，將一些生活現(xiàn)象抽象化和理論化。因此，學(xué)生在初中階段剛開(kāi)始接觸物理的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這種抽象化的理論學(xué)習(xí)感到困難。所以，如何解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)更好的開(kāi)始學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)物理課堂存在的一個(gè)重要也是首要的問(wèn)題。

（二）男女學(xué)習(xí)物理存在差異

在物理學(xué)習(xí)時(shí)男生和女生之間存在的差異是我們必須要承認(rèn)和解決的，男女學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面的差異是客觀存在的，是我們無(wú)法改變的。對(duì)女生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)物理要比男生困難的多，因此，如何讓男女生在學(xué)習(xí)物理時(shí)縮小這種差異，這也是傳統(tǒng)物理課堂急需解決的問(wèn)題，需要初中物理老師找到好的解決方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（三）教學(xué)內(nèi)容太抽象，不夠具體

這是物理學(xué)科本身帶來(lái)的問(wèn)題，物理是對(duì)自然當(dāng)中的一個(gè)規(guī)律性的問(wèn)題進(jìn)行解決，小到我們看不到的微分子，大到我們?nèi)ゲ涣说挠钪妫际俏锢硌芯康膯?wèn)題。這就說(shuō)明物理學(xué)科中的一些問(wèn)題并不是我們的肉眼能夠看到的，不是我們能夠直接感受到的，是非常抽象的，這就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要學(xué)校開(kāi)拓思路，找到正確的方法學(xué)習(xí)初中物理。

在講述了傳統(tǒng)初中物理課堂存在的問(wèn)題之后，下面就來(lái)具體的講解一下，如何將情景教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更好的、更快的學(xué)習(xí)好物理。

二、物理課堂的情景教學(xué)

情景教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的模式，是與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的，是需要老師掌握和會(huì)運(yùn)用的一種教學(xué)方法，所以對(duì)于初中物理老師來(lái)說(shuō)，也不例外。如何將情景教學(xué)運(yùn)用到物理教學(xué)中去，下面就先通過(guò)一個(gè)例子來(lái)引入。

例如，在學(xué)習(xí)物理課程的光學(xué)的時(shí)候，初中物理老師可以在講日食和月食原理的時(shí)候，可以在課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)當(dāng)作太陽(yáng)、地球和月亮，讓學(xué)生做模型，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)和物理老師配合來(lái)對(duì)日食和月食的原理進(jìn)行講述。當(dāng)太陽(yáng)、地球和月亮的同學(xué)可以先在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，三個(gè)人進(jìn)行配合，然后在課堂上才能夠更好的配合，配合物理老師進(jìn)行教學(xué)，讓其他的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。物理老師就是要通過(guò)這樣的情景教學(xué)，讓抽象的物理理論變得更加具體，讓枯燥的物理課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加的喜歡學(xué)習(xí)物理。

初中物理老師在物理課堂上引進(jìn)情景教學(xué)，是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，是需要初中物理老師進(jìn)行摸索的，通過(guò)對(duì)初中物理情景教學(xué)的實(shí)踐和探索，初中物理老師便會(huì)在實(shí)踐中找到進(jìn)行物理情景教學(xué)更好的方法和內(nèi)容。所以對(duì)于物理老師來(lái)說(shuō)，將情景教學(xué)在物理課堂中常態(tài)化還是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，還需要物理老師不斷的努力，在實(shí)踐中不斷的將物理情景教學(xué)完善，更好的展開(kāi)初中物理教學(xué)。

初中物理老師除了自己平時(shí)在備課時(shí)對(duì)物理的情景教學(xué)進(jìn)行思考和創(chuàng)新，創(chuàng)造更多好的情景教學(xué)，更好的展開(kāi)物理教學(xué)之外。物理老師也需要多向?qū)W生進(jìn)行咨詢，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，除此之外，初中物理老師也可以讓學(xué)生對(duì)初中物理教學(xué)提出意見(jiàn)，對(duì)物理進(jìn)行的情景教學(xué)提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于物理情景教學(xué)有什么更好的想法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理情景教學(xué)，讓學(xué)生參與物理教學(xué)過(guò)程，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓初中物理老師更好的展開(kāi)物理教學(xué)，來(lái)提高初中物理課堂的效率。

三、在物理課堂進(jìn)行情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）讓物理課堂更加生動(dòng)

情景教學(xué)讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，不是之前傳統(tǒng)物理課中物理老師對(duì)枯燥和抽象的物理理論進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)有趣的物理課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中物理。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率

通過(guò)在物理課堂中引入情景教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣提高。學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣提高了，就會(huì)主動(dòng)在課下對(duì)物理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)初中物理老師在課下的講解，配合學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的物理成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中就會(huì)得到提高。學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課上學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)于初中物理老師講的理論理解的就會(huì)更快和更好，這樣物理課堂進(jìn)行的速度就會(huì)得到提高，進(jìn)而提高初中物理課堂的效率，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的物理成績(jī)，為高中物理的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)水平

對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，將情景教學(xué)引入到初中物理教學(xué)中是對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的一個(gè)創(chuàng)新。這樣的教學(xué)改變，是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)水平的，是符合學(xué)生的發(fā)展方向的，讓學(xué)生在物理課堂中不僅僅是學(xué)會(huì)聽(tīng)物理老師講述，讓學(xué)生參與到物理教學(xué)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加具有自主性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的學(xué)科，在初中階段學(xué)好物理，也是為學(xué)生在高中階段學(xué)好物理打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)物理更加輕松。初中物理老師需要對(duì)傳統(tǒng)的物理課堂進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改變，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。情景教學(xué)便是對(duì)物理課堂進(jìn)行的一種創(chuàng)新方式，通過(guò)這種教學(xué)方式，可以提高物理教學(xué)的效率和學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。本文主要通過(guò)講述物理的情景教學(xué)和情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，講述了初中物理老師如何通過(guò)情景教學(xué)更好的展開(kāi)物理教學(xué)。