淺談初中生物理學(xué)習(xí)思維方法

王平

【摘 要】初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，如何能讓學(xué)生在初學(xué)物理階段對(duì)物理學(xué)科有一個(gè)好的印象，是讓初中生學(xué)好初中物理的關(guān)鍵。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有好印象的基礎(chǔ)上，教師需要培養(yǎng)學(xué)生在物理上的學(xué)習(xí)思維。本文就對(duì)初中生在物理學(xué)習(xí)思維方法上做了相關(guān)研究并提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 思維方法 興趣 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.143

物理是一門(mén)有著較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，讓初中生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)思維，有助于他們?cè)谖锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與別的學(xué)科有著相通之處，同時(shí)也包含著它本身特有的特征，初中教師需要培養(yǎng)初中生的特定的思維方法才能讓他們?cè)谖锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)。

一、讓學(xué)生了解物理學(xué)科的學(xué)習(xí)

在剛接觸到物理學(xué)習(xí)的初中生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為物理學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)沒(méi)什么兩樣，都是通過(guò)記公式，再將公式運(yùn)用在習(xí)題中，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理所存在的最大誤區(qū)。作為教師，讓我們學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)前，我們需要告訴學(xué)生，物理學(xué)科的特有魅力，讓學(xué)生分清物理和數(shù)學(xué)在本質(zhì)上存在著很大的不同。告訴學(xué)生想要學(xué)好物理，首先需要一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，其次還需要數(shù)學(xué)知識(shí)作為工具，協(xié)助我們物理試題的計(jì)算，當(dāng)然，最重要的也是最關(guān)鍵的，學(xué)生需要知道所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的物理意義。學(xué)生需要有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分，在物理上很多時(shí)候概念只有一字之差，但是卻代表著不同物理意義的物理量。比如初中二年級(jí)學(xué)習(xí)樂(lè)音的三個(gè)特征時(shí)，其中有兩個(gè)量就是只有一字之差，如果學(xué)生不注重區(qū)分，就會(huì)很容易的混淆這些“相似”的知識(shí)點(diǎn)，其中有音調(diào)、音色。音調(diào)：是指聲音的高低，它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)，而音色是指聲音的特性。

二、初中生物理學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的有效策略

（一）聯(lián)系生活、學(xué)會(huì)觀察身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理

物理學(xué)科的知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)時(shí)，需要學(xué)會(huì)回歸生活。仔細(xì)觀察生活中現(xiàn)象，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象加深，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如初中生在學(xué)習(xí)平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)生活中自己面對(duì)鏡子照相的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，這會(huì)讓學(xué)生在理解以及知識(shí)的記憶方面的難度有所降低。他們會(huì)很容易的記住平面鏡成像有這樣的特點(diǎn)：平面鏡成的是虛像、像與物的大小是相等的、像與物體到鏡面的距離是相等的、像與物體的連線與鏡面是相垂直的。總之學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候聯(lián)系生活是讓物理學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化的途徑之一。

（二）注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)就如同我們的建筑，在建筑中有了牢固的屋基，房子的建筑才會(huì)牢固，同理在初中生的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中才能更好地可持續(xù)發(fā)展。如果學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)掌握都不牢固，一味的追求難點(diǎn)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不會(huì)讓他們?cè)谖锢韺W(xué)科上的付出和收獲是成正比的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再去追求難點(diǎn)知識(shí)，再去突破他們自己。

（三）學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記

不管學(xué)生在學(xué)習(xí)什么科目，課堂中認(rèn)真聽(tīng)課，收獲效率才會(huì)高，是千古不變的真理。在物理課堂中，學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于學(xué)好物理尤為重要。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)在書(shū)上勾畫(huà)，把重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，把老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，把課堂中沒(méi)有聽(tīng)懂的、或者是聽(tīng)得模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，課后及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)，及時(shí)把不懂得問(wèn)題弄明白。

（四）學(xué)會(huì)選擇做練習(xí)題

對(duì)于富含邏輯性較強(qiáng)的物理學(xué)科，倘若學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)教師講解，課后不去練習(xí)試題，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于理科科目知識(shí)的學(xué)習(xí)是極其不好的。本身在理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是需要通過(guò)一定的試題訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的掌握的。學(xué)生在課后做練習(xí)題是很重要的，選擇怎樣的題作為練習(xí)題是更重要的，如果做了練習(xí)題，但是習(xí)題不具有代表性，這樣的試題作為他們的練習(xí)題是沒(méi)有意義的，所以教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候一定要注意試題是否具有代表性。

三、初中生學(xué)習(xí)物理的常見(jiàn)學(xué)習(xí)方法

（一）畫(huà)圖法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)

在初中物理中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)一些作圖的方法。比如光路圖、線路圖、受力示意圖等。在物理學(xué)科中，每一種作圖都是有相關(guān)物理規(guī)定及要求的。我們希望學(xué)生在學(xué)習(xí)作圖法去學(xué)習(xí)物理的時(shí)候掌握相關(guān)的基礎(chǔ)物理知識(shí)。比如說(shuō)學(xué)生在作光路圖的時(shí)候需要注意：實(shí)際光線需要用實(shí)線畫(huà)出，而不是實(shí)際光線的部分則用虛線畫(huà)出，在畫(huà)光線的時(shí)候要記得帶箭頭、并且學(xué)生要注意把光線與光線之間連接好、不要出現(xiàn)斷開(kāi)的現(xiàn)象，還有學(xué)生要注意入射角與反射角之間的關(guān)系。如果學(xué)生只是在課堂上大概地聽(tīng)了老師講畫(huà)圖的知識(shí)，但是對(duì)于這些需要記住的注意事項(xiàng)不了解，他們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候就很容易出錯(cuò)。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)畫(huà)圖，學(xué)會(huì)注意畫(huà)圖的相關(guān)規(guī)則去畫(huà)圖。

（二）控制變量法在初中物理上的應(yīng)用

所謂的控制變量法，就是通過(guò)控制一些物理為定值，改變另一個(gè)物理量，最終改變的因變量與自變量之間存在著怎樣的關(guān)系。控制變量法是物理上常用的一種方法，不僅僅是在初中物理中。在我們初中物理的教學(xué)中控制變量法的應(yīng)用也是很廣泛的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)就有用到，壓強(qiáng)是指物體在單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。我們?cè)谟懻撁娣e上的受力和面積的大小對(duì)壓強(qiáng)的影響時(shí)，就是通過(guò)面積一定來(lái)改變?cè)撁娣e上的受力大小，在不同大小作用力的情況下壓強(qiáng)如何變化；同理我們還會(huì)設(shè)置受力相同，但是物體與桌面的接觸面積不同，再觀察壓強(qiáng)是如何發(fā)生改變的。當(dāng)然在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要控制其他無(wú)關(guān)變量相同，這樣的結(jié)果才具有可對(duì)照性。

（三）總結(jié)、歸納法在初中物理上的應(yīng)用

做任何事情都應(yīng)該有始有終，學(xué)生在掌握知識(shí)后，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，完善自己的知識(shí)體系，在歸納中遇到有不明白的地方就及時(shí)的向老師詢(xún)問(wèn)。歸納，總結(jié)的目的就是要學(xué)生清楚的明白在每個(gè)章節(jié)中，我們講的究竟是什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)在新知識(shí)講完后去歸納知識(shí)，讓他們?cè)谖锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)上更加清晰，也才能更好地把各章節(jié)的內(nèi)容練習(xí)起來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開(kāi)端，我們教師在教學(xué)中一定要注意所采用的教學(xué)方式，讓學(xué)生在初學(xué)物理的時(shí)候，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中享受到知識(shí)的樂(lè)趣。物理的很多知識(shí)也是和生活相聯(lián)系的，我們要教會(huì)學(xué)生在生活中觀察，在生活中學(xué)習(xí)物理，來(lái)提升他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。以上就是我對(duì)初中生物理學(xué)習(xí)思維方法的相關(guān)探究結(jié)果。