“隱形的翅膀”飛起來

熱孜萬古力·卡斯木

摘要：寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的位置，學(xué)生如何正確、全面、生動地進(jìn)行寫作表達(dá)是每一位語文教師所思考的問題。那么，如何在教學(xué)中給予學(xué)生一個全面、高效的作文教學(xué)呢？筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從優(yōu)化授課方式，激發(fā)學(xué)生興趣；觀察是寫作的基礎(chǔ)；加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高表達(dá)能力；鼓勵學(xué)生參與課外閱讀；加強(qiáng)寫作實(shí)踐，有效提高寫作能力等五個方面進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；指導(dǎo)；分析

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生語文綜合水平的提高起著重要的作用。而寫作又是考察學(xué)生語文綜合能力的重要方式。但是，目前在寫作教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：小學(xué)生對寫作的興趣不高，有一部分學(xué)生并不是不會寫，而是不知道寫什么；還有些學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們在寫作中錯別字多且表達(dá)不通順。

一、優(yōu)化授課方式，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生處在一個求知欲強(qiáng)且具有十足活力的階段，多樣化的授課方式更利于激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，挖掘他們的創(chuàng)造潛力。教師在作文教學(xué)中，營造一個有趣且輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為作文的主體對提高他們的寫作水平具有十分重要的作用。比如，可成立合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極交流。比如，可通過讓學(xué)生講故事的方式，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，讓作文學(xué)習(xí)充滿趣味性，也要多鼓勵學(xué)生多說多體會多思考，可以讓學(xué)生之間相互交流閱讀體驗(yàn)，定期進(jìn)行閱讀寫作的互幫互助活動，在提升學(xué)生語言表達(dá)能力的同時，還能提高他們的寫作能力。

興趣是最好的老師。小學(xué)生作文能力的提高需要在興趣培養(yǎng)上下功夫。要讓學(xué)生走進(jìn)興趣世界，漫步于大自然之中，讓學(xué)生由表及里、由淺入深地去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和不同點(diǎn)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生在觀察中認(rèn)識事物的外部特征和本質(zhì)屬性，以積累和豐富寫作素材。只要學(xué)生善于在生活中觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，他們分析問題和解決問題的能力就會提高，隨之寫作能力也就提高了。

二、觀察是寫作的基礎(chǔ)

首先要讓學(xué)生注意平時積累，做生活的有心人。生活的積累可以說是寫作的源泉，正如羅丹所說“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”語文教師要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生善于留心觀察身邊的事物，到大中去陶冶學(xué)生美的性情，到生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。學(xué)生要熱愛生活，這樣他們的思想才會活躍，感情才會豐富，寫出來的文章才會更感人。其次，要讓學(xué)生留心觀察，善于捕捉事物特征。正如毛澤東指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但是仔細(xì)一看，每片葉子又各不相同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”所以，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他們在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出事物特有的個性與特征。再者，要注重閱讀，豐富間接生活積累。要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，大量的知識可以從書本中來獲得。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因此，也要多鼓勵學(xué)生動手識記，善于積累，并從中獲得大量豐富的素材。

三、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高表達(dá)能力

閱讀可以說是語文教學(xué)的重頭戲。閱讀能提升學(xué)生的精神境界，提升寫作水平。對小學(xué)生來說，閱讀還能提高他們的知識儲備，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。例如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇文章時，文章的表達(dá)非常具有特色，而且描寫非常細(xì)致。如“紫色的圓臉”“小氈帽”等特色的詞語，學(xué)生對文章的主角印象較為深刻，這也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一個技巧，可以讓學(xué)生思考：在寫關(guān)于人物方面的作文時，如何才能使自己的文章與其他文章有區(qū)分度呢？就這一問題讓學(xué)生討論分析一下如何將人物獨(dú)有的特征細(xì)致地描寫出來。為讓學(xué)生更好地體會這一中心點(diǎn)，教師可以提醒學(xué)生在閱讀的時候要仔細(xì)，學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，分析文章的情感，理解文章所采用的表達(dá)手法，再結(jié)合自己的作文思考如何才能將作文寫的更流暢？在閱讀中思考，在思考中寫作，這樣，寫出來的文章會更加具有可讀性，而且還可以從眾多文章中脫穎而出。

四、鼓勵學(xué)生參與課外閱讀

好是作文得益于大量的閱讀，因此，在作文教學(xué)中，老師要積極鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，通過課外閱讀提升文學(xué)視野，提升學(xué)生的寫作水平有著重要的作用。在鼓勵學(xué)生參與課外閱讀過程中，教師需要做的是充分尊重學(xué)生的愛好，讓他們都能按照自己的喜好選擇感興趣的文章進(jìn)行閱讀，使學(xué)生都能在閱讀中感受文章的語言美，積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容。例如，在進(jìn)行“擬人”寫作手法的教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)上尋找一些擬人寫作的文章進(jìn)行閱讀，接著，再對文章的結(jié)構(gòu)、主要表達(dá)內(nèi)容以及思想進(jìn)行相關(guān)分析，就自己在閱讀后獲得的體會進(jìn)行分享。這樣能夠讓學(xué)生清晰寫作手法，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，通過這樣的教學(xué)方式，這樣也能提升學(xué)生掌握“擬人”寫作方法的技巧，在一定的程度上對提高學(xué)生的寫作水平具有促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的寫作技巧和方法，才能促進(jìn)他們寫作水平的提高。

在作文教學(xué)中，教師要針對不同學(xué)年段的學(xué)生的作文水平科學(xué)指導(dǎo)。不但要發(fā)揮文本教材的優(yōu)勢指導(dǎo)作文教學(xué)，還要拓展學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生都能在豐富多彩的課外閱讀中提高作文素材積累。在這一基礎(chǔ)上，教師也要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)自己從生活中攝取作文素材的習(xí)慣。科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧，讓他們都能在習(xí)作的過程中從不同角度去分析，去著手，為寫出精彩的作文做好充分準(zhǔn)備。

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