裝表接電實訓課程教學中的素質與能力拓展

張夢雅

（國網江蘇省電力公司職業技能訓練基地）

摘 要：隨著社會的不斷發展，對多樣化人才的需求越來越高，人才的需求促進了教育方式和教育理念的轉變。職業教育有培養技術能力過硬、專業素質高、就業競爭力強的技術人才。裝表接電實訓課程的特性要求重點培養學生的實踐能力，要對學生的素質與能力進行拓展，提高學生的實際操作能力，使學生進入工作崗位后能迅速適應崗位需求，增強就業競爭力。但面對新的教育挑戰，現階段的裝表接電實訓課程依然存在許多問題，本文將對實訓課程中存在的不足進行探討分析，并對如何在教學課程中實現提出解決措施。

關鍵詞：裝表接電；教學實訓；拓展

作為電力高職學校的專業課程，裝表接電實訓具有很強的實踐性和理論性，而隨著我國電力產業的不斷發展和城鄉電網的完善，對電能計量人才的需求量也越來越大。而在高等職業教育中，培養符合社會職業技術需要的技能人才是教育的最終目的，為了使學生在將來的工作崗位中迅速適應，提高就業競爭力，需要提高其實踐能力，強化學生專業素質，培養專業能力。以下將對裝表接電實訓課程中存在的不足進行分析，并闡述學生實訓能力素質與拓展提高的重要性，提出相應的解決與發展措施。

1 實訓教學能力拓展必要性

1.1 高職學校的整改要求

國家推行新的課程評價標準，其中對職業學校教學改革提出這樣幾項原則：需要將能力目標突出，將項目任務作為課程內容的載體，以任務和項目對學生的能力進行訓練。按照國家教育發展戰略目標培訓具有堅定信念和正確理想的優秀學生，使學生具備專業的職業素質和優秀的職業技能。具備熟練的職業技能和扎實、系統的專業應用知識；具備一定的定量計算能力和必要的專業理論基礎。面對這些要求和目標，如果只是通過老師教一步學生做一步的方式進行學習，顯然不能全部實現，甚至連熟練的職業技能也不一定能夠實現。這就需要拓展在教學過程中關于素質與能力的培養，促進學生在步入職業崗位初期的適應能力和勝任度，更加滿足用人單位與社會的需求。

1.2 素質與能力拓展的必要性

所謂素質與能力拓展就是指學習和練習更貼近現實的關系到整個工作流程的各個方面知識以及如何應用可以獲得的信息來應對未知的事件。如果說高中學習的目的是為了升學，那么大學學習的目的主要就是為了求職擇業。經過三年的學習，雖然積累了一定的知識，但并不等于具備了作為一名合格的職業人應有的能力。知識并不能簡單地與能力劃等號，在一定意義上說，能力比知識更重要。

1.3 裝表接電實訓教學的重要性在職業教學中，僅有電能計量沒有裝表接電

裝表接電實訓課程具有鮮明的高職課程特色，學生在裝表接電模擬屏上完成各種電能表的安裝并進行通電測試，集操作與理論于一體。為電力營銷相關崗位的典型工作任務。正確地裝表、接線是安全供電及準確、公正計收電費的根本保障，直接體現了供電企業優質服務水平。

2 現階段裝表接電實訓課程的缺陷和不足

2.1 教學內容不完整

目前裝表接電實訓課程的主要教學內容是電能表的原理，幾種電能表如何接線以及錯接線分析。涵蓋了課程中的重點和難點，但是如果在職業崗位實際操作起來是有問題的，學生們可能不知道自己為什么要裝這塊表而不裝那塊表，因為他們在上課的時候只是學一塊表練一塊表的安裝，他們完成的是一個模仿的過程，談不上是學習，只見樹木不見森林，缺少思考的過程。實際中，很多工作時無法照搬的，所我們除了教給學生一些復雜的知識以外還要教給他們一些看似簡單的問題，例如，電能表、互感器、工具和耗材怎樣選擇，怎樣分工合作，元件怎樣布置，怎樣應用技術文件等。

2.2 教學模式被動

當教學模式以“講述+板書”的形式講授，多以語言講述為主，板書為輔時，缺乏動感，較難吸引學生的注意力。本來學生看到一些新鮮的實訓器材可能充滿好奇與疑問，但是如果教師先入為主的告訴學生一些他們不感興趣不想知道的東西的話，學生的被動學習便產生了，即阻礙了思維有減弱了興趣，必然影響學習效果。

2.3 教學與實際聯系不緊密

現在的教學主要是以知識點為線索，分章節分模塊的進行講解。雖然要進行實際操作，但是是刻意簡化的抽離出來的知識化的局部實踐。而實際應用中，往往并不是按著這樣的形式進行操作的，而且實際中還會遇到各種各樣的問題。這就造成學生在學校學習了很長時間結果一旦步入工作崗位還是措手不及，毫無準備。

3 裝表接電實訓教學中素質與能力拓展的措施

隨著經濟的發展和社會的進步，我國社會改革逐漸的加劇，并且其發展的種類逐漸的完善，因此需要的人才種類逐漸的增多。現階段，隨著社會的進步，我國電力行業發展十分的迅速并且其發展的好壞直接影響著現階段我過社會的建設和人民日常生活的進行，因此，對于該類人才的培養直觀重要。傳統的裝表接電課程的教學中，教師是課堂的主體，并且其教學的主要方法是灌輸式的教學方式，這樣不僅阻礙了教學的進步，還不利與學生的學習，甚至會使學生產生嚴重的逆反心理，嚴重影響了裝表接電實訓課程的教學和人才的培養。因此在新時期的背景下要采取先進的教學手段促進教學的進步。

3.1 將實訓工作和相應的情景模擬相結合

在這種教學模式下能有效的提升學員對實際工作環境的熟練程度，使得學生在進入到工作崗位之后能更快的適應工作環境，并獲得更好的發展。首先，通說將教學工作和實際情況相結合就能有效的提升實訓工作的真實度，培養學生在電表安裝過程中根據用戶家中實際情況采取相應對策的能力，這樣也就能更好的保證電表的安裝效果。其次，這種高真實度的實訓工作，能更容易的讓學生進入到工作狀態，在這種狀態下對學生進行培養，能更好的塑造學生在安裝操作中的行為規范，這些操作規范也將是學生收益終生的。

3.2 調整學習方式打造師徒關系

隨著社會的進步和人們生活方式的轉變，傳統的教學方式已經不適合現階段裝表接電人才的培養，并且由于學生性格比較強勢，因此改變師徒之間的關系是現階段進行教學手段改革的重要方面。調整學習方式重新打造師徒之間的關系需要從以下幾方面入手：第一，使學生能夠主動的學習，提高學生學習的積極性和創造性，提高學生學習的興趣和愛好。教師在進行知識教學的過程中，應該轉變學生的地位和教學的方式，對其進行知識的引導，使學生能夠自主的完成任務，培養學生的自主學習的能力和水平。

結束語

綜上所述，裝表接電實訓課程教學中的素質與能力拓展是現階段進行教學的主要的任務，其有利于不僅有利于提高教學的水平，還能促進學生整體素質的提升，進而為國家的發展提供大量的人才保障。

參考文獻

[1]戴士弘.職業院校整體教改[M].北京：清華大學出版社，2012：1-16.

[2]高山，劉常青.高壓裝表接電仿真培訓系統研究[J].中國電力教育，2010，09：228-229.