身處逆境，林沖教會我們三件事

岳煒

〔關鍵詞〕水滸傳；林沖；逆境；啟示

八十萬禁軍教頭林沖遭高俅陷害，持刀誤入白虎節堂，被開封府判了個“刺配滄州”。就這樣，林沖帶著一身冤屈，告別妻子，踏上了漫漫的發配之路。

盡管我們說，一身書生氣的林教頭在為人處事、自我保護等方面缺乏經驗，但不得不說，在前往滄州的路途中，林沖的一些舉動還是讓我們看到了一位真英雄的風采。

而且仔細品味這些舉動，我們會發現，林沖在逆境中所表現出來的英雄本色，對我們今天的生活、教育還是頗有一些啟發意義的。

一

且說，林沖被“刺配滄州”，押送他的兩個公人，一個叫董超，一個叫薛霸。

這倆人可不是啥好鳥。私下里，他倆收了陸謙的黑錢，要在半路上弄死林沖。當然，這都是高俅的意思。

于是，董薛二人就在路上對林沖百般折磨。

林沖受審時，挨了一百殺威棒，背上皮開肉綻。上路時，又正逢六月酷暑，身上棒瘡迸發，汗水滲到傷口里，鉆心的疼啊！所以就走得慢了一些，“路上一步挨一步，走不動。”

薛霸不樂意了：“好不曉事！此去滄州二千里有余的路，你這般樣走，幾時得到？”

林沖只是哀求：“小人在太尉府里折了些便宜，前日方才吃棒，棒瘡舉發，這般炎熱，上下只得擔待一步。”晚上住店，林沖還主動掏錢請兩人喝酒。酒飽飯足，薛霸突然提出要給林沖洗腳。林沖受寵若驚，忙說“使不得”。董薛二人不管這些，把一盆燒得滾燙的開水端過來，一下就把林沖的腳按到里面！林沖被燙得大叫一聲，“急縮得起時，泡得腳面紅腫了。”這哪是洗腳啊，這是開水煮腳啊！薛霸火了：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是好心不得好報！”然后，“口里喃喃的罵了半夜。”

第二天一早上路時，董超把林沖的鞋給扔了，拿出一雙新草鞋給他穿。新草鞋啊，草茬兒都是硬的。林沖滿是燎泡的一雙腳，穿進去就皮開肉綻，鮮血淋漓，更別說走路了。沒法走，林沖只好哀求走慢些。薛霸連罵帶威脅：“走便快走，不走便大棍搠將起來。”我們可憐的林教頭，只好一步一挨地往前走。

好了，讀到這里，很多讀者會郁悶得不行：林沖是八十萬禁軍教頭啊！那武功，不說天下無敵，那也差不多少！憑他的身手，即使帶著枷鎖，隨便跳起來踢兩腳，就能把兩個小解差解決掉。可他為什么不這么做，而是甘愿在他們面前忍氣吞聲，低聲下氣？這不科學啊！

有人據此判斷，說林沖太懦弱。

也有人說，這是林沖內心強大的表現。

哪種觀點更靠譜？

我們來看，沒有目標而一味委曲求全，這才是懦弱；為了實現心中的某個目標而委曲求全，這叫忍耐。林沖心里的目標，是服刑結束，回到東京繼續好好過日子。如果一時沖動殺了解差，那自己就成了官府的要犯，永遠回不去了。所以，他的隱忍，是有明確目標的。他的行為，不是懦弱，而恰恰說明他有著超強的忍耐力。忍耐力，對一個人的成長至關重要。

今天的孩子，最缺乏的一種能力就是忍耐力。這和家庭教育有直接關系。

比如在家里，孩子想要買一款玩具，你會怎么應對？馬上去買？承諾孩子過后再買？還是提出條件，讓孩子完成后再給他買？

這是三種滿足方式：立即滿足、滯后滿足、條件滿足。

后兩種滿足方式，對孩子忍耐力的培養有積極作用。

特別是最后一種，條件滿足，你對孩子說，“等你讀完這本書，我們就去買”“等你學會自己穿衣服，我就答應你”，這樣的處理方式，一定會讓孩子漸漸學會謙讓忍耐的。

二

董薛二人押著林沖走進野豬林。

林沖實在走不動了，董薛二人同意在這里休息一下。

兩人以害怕林沖逃跑為名，將他結結實實地綁在了樹上。然后露出了兇惡嘴臉——他們要在這里結果林沖的性命。

就在薛霸舉起棍來，沖著林沖的腦袋劈下的時候，“只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外……”

是魯智深來救林沖了。

這花和尚，一現身就大喊：“灑家在林子里聽你多時！”

說著，舉起禪杖就要殺人。董薛二人嚇得一個勁兒磕頭求饒。

林沖連忙勸住他，還替一路上一直折磨自己的二人求情：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈。”

你看，這位八十萬禁軍教頭，一路上受盡小人的折磨和凌辱，差一點就被人害死，這時竟還替小人說話。

境遇逆轉后，他的情緒依舊平靜，并沒有產生要殺死解差報仇雪恨、遠走高飛的想法，也沒有痛哭流涕，痛陳自己遭遇的不幸。

為什么會這樣？他沒有感情嗎？不是。

能夠始終保持平和的情緒，是因為他始終記著自己心里的那個目標：服刑結束，回東京繼續好好過日子。如果殺死解差，這個目標可能再也無法實現了。

在這里，我們看到的，是一種非常難得的情緒管理能力——不因失意而自卑，不為得意而忘形。

不以物喜，不以己悲。情緒是否穩定，是影響做事成功與否的關鍵因素。

保持平和、沉著的心態，才能踏踏實實地把每一件事情做好。

在教育孩子的過程中，引導其養成良好的心態，強化目標意識，學會控制自己的情緒，十分有必要。

三

在魯智深的護送下，林沖和董薛二人到了滄州地面。

魯智深放心了，和林沖告別，回東京去了。林沖偶然得知，天下聞名的小旋風柴進就住在附近。于是，在當地人的指引下，三個人來到柴家莊。柴進柴大官人可是有名的“小孟嘗”，特別愛結交江湖上的好漢。聽說面前這位囚犯是林沖，柴進的反應是“滾鞍下馬，飛近前來，說道：‘柴進有失迎迓。就草地上便拜。”

林沖連忙答禮。柴進“攜住林沖的手，同行到莊上來”。

看得出，這柴大官人是十分欣賞林沖的，完全不在意兩人此刻的身份差距。進莊之后，柴進命人擺下酒席，要宴請林沖。這時，莊上的洪教頭出現了。

這洪教頭十分傲慢，完全不把林沖放在眼里，還陰陽怪氣地對柴進說：“大官人只因好習槍棒，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”

聽了這樣刻薄的話，林沖忍住不做聲。柴進不開心了，對洪教頭說：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭聽到“休小覷他”四個字，頓時就不淡定了，跳起身來大喊大叫：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。”柴進馬上同意：“也好！也好！林武師，你心下如何？”林沖呢，仍在忍：“小人卻是不敢。”這下洪教頭更是得意了，心想林沖這是害怕了。柴進不甘心，他“一來要看林沖本事；二者要林沖贏他，滅那廝嘴……”于是不停地勸林沖試一試：“洪教頭也到此不多時，此間又無對手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”

林沖冷靜地分析了一下眼前的局勢，也明白了柴進的意思，于是也就不再推辭，他“就地也拿了一條棒起來道：‘師父請教。”

洪教頭此時，“恨不得一口水吞了他……把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。”

林沖這時卻出乎意料地后退了幾步，認輸了。還沒動手呢，怎么輸了？柴進很詫異。林沖這才說明緣由：“小人只多這具枷，因此，權當輸了。”柴進恍然大悟，忙叫董薛二人給林沖開了枷。又拿出一錠銀子放在地上，說這就算個獎勵，誰贏了就是誰的。洪教頭“深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢”。林沖這下明白了：“柴大官人心里只要我贏他。”他這才瞅準機會，使出手段，只用一棒，就把個蠻橫無理的洪教頭打翻在地。

這一段寫得相當精彩，曾被收入中學語文課本。

它的精彩之處，不在于林沖的武功有多高，而在于它非常鮮活地寫出了林沖的性格，或者說，寫出了他身上那種不露鋒芒、謙虛謹慎、善于審時度勢的性格特質。

這又是一種難能可貴的做事態度和處世精神。

應不應戰，要不要使出真本事應戰，對于這兩個問題，林沖是進行了充分斟酌的。

自己的處境，對手的狀態，柴進的態度，這三個因素促成了他這關鍵性的一次出手，由此樹立了自己在眾人尤其是柴進心目中的形象。

《好漢歌》里唱：該出手時就出手。看似簡單的一句話，實際上并不容易做到。對好漢們來說，出手不難，把握好在什么時機出手才是最難的。“該出手時”是什么時候？這個時機的判斷，需要當事者有審時度勢的思想意識和果斷的決策能力。林沖在身處逆境時，仍然能夠忍讓、沉著、機智，讓我們看到了這位大英雄為人處世的不凡之處。同時，也為我們今天的生活、教育提供了不少寶貴經驗。這些經驗告訴我們：身處逆境，要堅定信念，學會忍耐；境遇逆轉，要心態平和，調整情緒；關鍵時刻，要審時度勢，抓住機會。

（作者單位：山東省濰坊市高新區文化創意產業園，濰坊，261000）

編輯/杜文姬 終校/于 洪