興趣引導(dǎo)方法開路

袁美貞

（新疆第三師44團(tuán)一中）

摘 要：萬(wàn)事開頭難，有了好的開端，便是成功的一半。而初一數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的開始，打好基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想和調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是極為重要的。另外，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，在向他們講授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)興趣；方法滲透

七年級(jí)是初中階段的開始，而七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果直接會(huì)影響接下來兩年的學(xué)習(xí)。可見開好頭的重要性。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這無疑證明了萬(wàn)事都得有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才可繼續(xù)前進(jìn)。因此，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)方法，是一項(xiàng)很重要的教學(xué)要求。本文就此進(jìn)行探討。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中的數(shù)學(xué)殿堂。數(shù)學(xué)的知識(shí)量、抽象性和跳躍性有了很大的改變，這會(huì)使得很多學(xué)生一時(shí)都難以接受。因此，教師要巧妙運(yùn)用課堂，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以此讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以引入故事教學(xué)。用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式不僅可以拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的多方面見識(shí)，還可以以神奇的自然現(xiàn)象讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的奧秘之處，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。

二、建立良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道。”在一堂課的教學(xué)中教師的感染力對(duì)于學(xué)生是極其重要的。教師的儀容儀表、言談舉止都會(huì)影響學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)影響課堂的氛圍。如果學(xué)生對(duì)教師的印象不好，即使他有著對(duì)這一學(xué)科很好的基礎(chǔ)，慢慢地也會(huì)對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)于每一位學(xué)生都應(yīng)該一視同仁。這樣就不會(huì)讓學(xué)生心理感到落差，教師的形象也會(huì)在學(xué)生的心中大大提高。當(dāng)學(xué)生有不良習(xí)慣或是消極的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)時(shí)，教師的話對(duì)于他們來說會(huì)有很大的作用，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該等同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的魅力。數(shù)學(xué)是數(shù)字的邏輯學(xué)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。其實(shí)，數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)是可以通過學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)出來的。例如，在幾何教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，通過量、剪、折、畫探索幾何命題。在解題過程中，教師不僅要教給學(xué)生解題思路，同樣也要讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，這樣才可以將數(shù)學(xué)方法真正領(lǐng)悟。同時(shí)，教師在教學(xué)中一定要注意讓學(xué)生探究實(shí)踐，讓學(xué)生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新。學(xué)生自己動(dòng)手操作會(huì)對(duì)知識(shí)與方法的掌握更加牢固。只要學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，真正領(lǐng)悟了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)也就不再是什么難題。

對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上的轉(zhuǎn)變，會(huì)使他們措手不及。這時(shí)教師就要將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法漸漸地給學(xué)生傳授，也要運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)和教師魅力讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也要善于總結(jié)數(shù)學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的方法和技巧。興趣是做好一件事情的基礎(chǔ)，而方法則是前進(jìn)路上的開頭，只有兩者都擁有，學(xué)生才會(huì)順利地學(xué)習(xí)，教師也會(huì)發(fā)揮自己真正的人生價(jià)值。這對(duì)于教師來說，要在今后的教學(xué)路上不斷地進(jìn)修自己，充實(shí)自己，完善自己在教學(xué)中存在的問題。我相信在今后的道路上教學(xué)會(huì)做得越來越出色，活躍高效的課堂和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法也將會(huì)層出不窮。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃如炎.培養(yǎng)提出問題能力的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2002（1）：99-102.

編輯 王亞青