初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

楊曉陽

摘 要：自主學習對于初中英語學習是一種很重要的能力，不僅展現(xiàn)學生學習英語的積極性和主動性，還激發(fā)學生學習英語的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，有助于學生英語水平的提高。因此，在初中英語教學中，教師應該重視學生自主能力的培養(yǎng)。結合教學經(jīng)驗，談談如何培養(yǎng)學生自主學習能力，以供各位同仁參考。

關鍵詞：初中英語；自主學習；能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學生自主學習能力對提高初中英語教學效率有著重要的作用，這就需要教師著力培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，從學習詞匯、句子、語法，再到聽力、閱讀、寫作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，以使學生逐漸掌握學習的方法，提高學生學習英語的效率。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

目前，絕大多數(shù)初中英語教學已從傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一刀切，齊步走”的教學模式中轉變過來，“填鴨式”教學已漸漸走遠。在現(xiàn)在的初中英語教學中，教師大多重視培養(yǎng)學生的綜合能力，這符合當下的素質教育。雖然“被動式”的學習方式已有所轉變，但是受應試教育的影響，初中的英語教學過分注重學生的成績，忽視了學生學習效率的提升，教學方式模式化，單一乏味，使學生對學習英語失去興趣。

二、初中英語培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

初中英語是學習英語的啟蒙階段，是其他學習階段的重要基礎。培養(yǎng)學生自主學習能力能夠糾正學生學習英語的心態(tài)，找到適合自己英語能力發(fā)展的學習方法，有利于學生今后的學習。自主學習強調突出學生學習的主體地位，樹立學生的主人翁意識，使學生積極主動地參與英語教學，這樣不僅有利于端正學生的學習態(tài)度，還能使學生領略到自主學習的趣味，從而激發(fā)學生學習英語的潛能，提高學生的學習效率。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習意識

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生主動學習英語的內在動力，是學生參與英語教學活動、形成自主意識的重要保障。因此，在英語教學中，教師可借助多種教學方法或手段（如，創(chuàng)設情境、巧妙設疑、課堂活動等等）來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識，以提高學生學習的效率和教師教學的質量。比如，在教學Unit 1 Where did you go on vacation 中，一般是借助“Talking about holidays， vacations and past events”為主題，創(chuàng)設問題討論情境，圍繞“Where did you go on vacation”讓學生進行小組討論，教師在學生討論過程中，及時引導學生運用本課的英語知識進行過去活動的描述，談論關于度假的方式，使學生放松身心，并不自覺地加入討論，通過交流，豐富學生對國內外風景名勝的認識，增加學生的見聞，引起學生的好奇心，為學生積極學習英語助力。

2.引導學生自主學習，培養(yǎng)自主學習能力

“授人以魚，不如授人以漁。”若想讓學生進行自主學習，就得培養(yǎng)學生學會自主學習的方法，以便學生能夠自主地制定適合自己的學習計劃和學習目標，這對學生學習英語有著重要的指導作用。因此，教師在教學中可以幫助學生根據(jù)自身的學習狀況和接受知識的能力，制定屬于學生自己的學習計劃和學習目標，以培養(yǎng)學生對英語進行自主學習的習慣與能力。在傳統(tǒng)英語教學中，教師在課堂占據(jù)主導地位，學生學習英語完全是盲目地跟從教師的教學步驟進行的，長此以往，學生會形成學習依賴性，學生沒有自主學習的空間，更別提會有自主學習的能力了，這樣不利于學生英語能力的提高。這就要求教師在初中英語教學中重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，給予學生自我成長的空間，引導學生制定個人學習計劃和學習目標，讓學生在有計劃、有目標的前提下，逐步形成獨立思考的能力和習慣，以提高學生自主學習的能力和學習效率，同時提高英語課堂教學的質量。比如，在教學Unit 5 Where were you doing when the rainstorm came 中，就單詞記憶方面來制定相應的記憶計劃和目標。引導學生自主記憶單詞時，可將相似用法的單詞分類記憶，如completely是副詞，而它的形容詞是complete的形式，同類的還有副詞recently，它的形容詞是recent等等，通過短期有效的記憶單詞，讓學生完成對單詞本身和其他形式等的識記。

總之，教師在初中英語教學中，要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，給予學生自主學習的時間和空間，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。學生自主學習能力的培養(yǎng)，不僅符合新課程標準的教學實踐目標，還有利于提高學生的學習效率和教師的教學質量，更是有效促進學生英語水平提高的重要方法。

參考文獻：

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