初中體育教學有效性策略研究

杜剛

摘 要：在傳統的應試教育模式下，體育往往是不被重視的一門學科，老師和學生只是關心與考試有關的學科。隨著新課改的出現，教師對學生的要求更傾向于全面發展，教師也逐漸認識到初中體育教學的弊端。在新課改的要求下，對初中體育教學做出改革，幫助學生學習體育，強壯體魄，最終實現學生德、智、體、美全面發展的目標。

關鍵詞：初中；體育教學；有效性；策略研究

強健的體魄是學生學習的根本，體育課作為唯一一門增強學生體魄的課程卻被我們忽視，這值得我們思考。在傳統的應試教育模式下，體育課沒有被納入到考試的范圍內，所以很多老師和學生都認為學習體育課是沒有必要的，并且還浪費了學生學習的時間，更是得不償失，落后的觀念讓初中體育的發展令人堪憂。還有就是很多的學校存在體育教學器材落后、體育老師缺乏的現象，這些問題讓很多學校的體育課程很難開展。我們要改變這樣的局面，研究初中體育教學有效性的策略，幫助初中體育更好地造福學生，本文就初中體育教學的有效性策略展開討論。

一、初中體育教學現狀

現階段，初中體育教學現狀令人堪憂，很多初中學校沒有進行實質性的體育教學，還有的學校根本就沒有體育課。出現這樣現狀的原因有很多，由于體育課沒有被納入到考試的范圍，老師和家長都認為體育課對學生的發展沒用，甚至還認為上體育課浪費了學生學習文化課的時間。學生上體育課很枯燥，上課的過程中只是簡單的跑步，然后就開始自由活動，并沒有其他形式的體育活動，這樣學生在上課的時候就會感到很無聊，學習體育的興趣就很低了。還有就是學生養成了好逸惡勞的生活習慣，認為上體育課很累，所以不喜歡上體育課。這些因素都導致了我們初中體育課很難開展，出現了一個不符合新課改要求的現狀。

二、初中體育教學有效性策略研究的意義

體育教學開展的第一目的就是為了學生強健體魄，幫助學生擁有一個良好的體質，這樣學生才能更好地學習。除此之外，上體育課還可以讓學生的大腦得到短暫的休整，并且可以減緩壓力，這樣學生在學習的時候就可以事半功倍。尤其是現在的應試教育對學生的學業要求較高，學生整天忙于文化課，根本沒有過多的時間休息，上體育課是學生休息很好的時間，與此同時學生還可以學到很多的技能，豐富了自己，最重要的是鍛煉了身體，讓學生的身體變得更加強健。

三、初中體育教學有效性策略

面對這樣的初中體育教學現狀，我們除了感慨之外還要進行改變，這樣我們的初中體育教學才能達到我們預期的效果，實現體育教學的真正意義。

1.激發興趣，共同參與

正所謂“興趣是最好的老師”，學生只有對體育課產生了興趣，才能積極參與，讓體育課變得更加有效。現階段體育課現狀的出現，除了學校對體育課的不重視之外，最重要的就是學生不感興趣，很多學生上體育課的時候仍然拿著書本學習，對體育課絲毫不感興趣，為了讓全體學生都能參與到體育課中來，學生的興趣是很重要的。學生對體育感興趣了，參與度才高，初中體育課教學才能更加有效。

2.多種形式，綜合評價

現在很多學校的體育課開展的效果并不好，很大的原因就是體育課形式單一，除了跑步就沒有其他的體育項目，這樣不能滿足學生的要求，所以很多學生都不能從事自己喜歡的體育活動。因此，上體育課的時候要采用多種形式并舉的策略，這樣才能豐富體育課的內容，學生也才能從事自己喜歡的體育活動，體育課的參與程度才會高，初中體育教學的有效性才能顯現出來。還有就是期末的體育測試，老師要進行綜合評價，改變以前單一的評價方式，在以前的體育測試中，大部分都是利用跑步來決定學生體育課的成績，老師要多與平時成績掛鉤，采用平時成績和期末成績協調評價的方式，這樣才能保證評價的合理性和準確性，這樣綜合性的評價可以最大限度地保持公平，學生得到的評價才會合理，也能激發學生上體育課的熱情。

總之，現階段，初中體育教學的現狀讓我們感到擔憂，體育課并沒有起到我們預想的效果，甚至很多學生變得不喜歡體育課。針對這樣的現狀，我們必須采取措施，提高初中體育教學的有效性。筆者相信，通過我們的改變，初中體育教學的有效性一定會不斷提高，學生對體育的熱情也會不斷升高。

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