芻議小學語文課程核心價值觀教育

程保迴

摘 要：語言文字是溝通交流的重要手段，對語文的學習有利于陶冶學生情操，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，所以教師要注重語文教學，尤其要重視語文課程核心價值觀的教育。價值觀對學生行為取向的形成具有指導作用，同時，價值觀也是世界觀的核心，有利于驅(qū)動人們行為的養(yǎng)成。主要探討小學語文課程核心價值觀教育。

關鍵詞：小學語文；核心價值觀；教學方法

在新課程改革的大背景下，教育部強調(diào)語文教學要重視核心價值觀的教育。小學階段是一個人行為養(yǎng)成的關鍵時期，因此教師要注重小學語文課程中核心價值觀的教育，但現(xiàn)在的小學語文課堂教學方法傳統(tǒng)單一，不利于核心價值觀教育的有效開展，所以教師要結合新課程改革的具體要求，不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生學習效率，從而促進小學語文課程核心價值觀教育的有效教學。

一、小學語文課程核心價值觀教育的內(nèi)容

在小學語文教學中，教師要從課文中提取正確的價值取向，并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。小學語文課程核心價值觀教育的內(nèi)容主要包括以下幾點：（1）共贏觀念，即遇到問題時既要考慮到自己又要考慮到他人，并且要考慮到社會，從而實現(xiàn)共贏。這是因為在當今社會出現(xiàn)了許多為了利益而發(fā)生沖突的事件，而規(guī)避這種事件再次發(fā)生的有效措施就是共贏觀念的形成。（2）換位觀念。在日常生活中我們要學會換位思考，只有這樣才能促使社會健康有序地發(fā)展。（3）分享觀念，這一觀念涉及的道德是與人為善，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當今社會所急需的。

二、小學語文課程核心價值觀教育的有效策略

1.創(chuàng)設具體情境，激起學生學習動力

由于小學階段的學生還存在認知水平和能力不高的現(xiàn)象，上課不能有效快速地融入課堂氛圍中，因此教師應該結合小學階段學生這一特性，創(chuàng)新教學方法。具體情境的創(chuàng)設有利于學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，從而促使小學語文課程核心價值觀教育順利進行。

在學習小學語文（人教版）五年級下冊《白楊》這一課時，教師可以在周邊貼一些白楊的圖片，并模仿課文進行情境在線，然后再利用多媒體設備播放西北大戈壁殘酷的自然環(huán)境，讓學生在這種具體情境中深刻領會什么是奉獻精神，從而促進小學語文課程核心價值觀教育的教學。

2.小組合作學習，培養(yǎng)學生探究質(zhì)疑能力

小組合作學習這一教學方法在近些年的小學教學中備受關注，但由于有些教師在教學過程中沒有合理運用這種教學方法，導致該教學方法并沒有取得什么實質(zhì)性的效果。可是小組合作學習這種教學方法還是值得肯定的，因為它有利于培養(yǎng)學生的合作探究能力和對問題或事件的質(zhì)疑能力，從而提高學生的學習效率。而且這種教學方法可以使學生在愉悅輕松的氛圍中學習知識，相比教師在課堂上用死板的教學模式灌輸知識更有效。

在學習小學語文（人教版）五年級下冊《金錢的魔力》這一課時，教師就可以運用小組合作學習的教學方法，在課堂上把學生分為4人小組，讓學生討論金錢是什么，為什么要以“金錢的魔力”命名。小組討論得出結論，教師再進一步結合課文進行解釋，并引入共贏觀念，使學生明確知道托德以利為主的觀念是錯誤的。

3.引入對話引導教學方法，重視學生主體地位

重視學生主體地位是新課程改革中的教學要求之一，但近些年來，在小學語文課堂教學中，有些教師并沒有做到這一點。針對這一要求，對話引導式的教學方法應引起教師的重視，這一教學方法滲透了民主意識，有利于引導學生平等地參與到課堂中，這樣就可以彰顯學生主體地位。

在學習小學語文（人教版）五年級上冊《狼牙山五壯士》這一課時，教師要先明確教學目標，這節(jié)課的教學目標是學習五壯士身上堅韌不拔、為民族解放而獻身的精神。教師在講授這一課時，可以利用對話引導教學方法，培養(yǎng)學生語文核心價值觀中的換位觀念。具體做法是教師在上課時提出為什么要稱這五位士兵為五壯士，學生可能會回答因為這五位士兵面對危險毫不退縮，把祖國放在第一位，等等。這時教師應該結合學生的回答，再次提問：假如你是這五位壯士中的一位，你會怎么做？學生回答不一，教師總結學生觀點時對學生再次引導，提問：本文的精神就是讓我們遇到危險迎頭而上嗎，還是怎樣？學生再次回答，最終知道這節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)堅韌不拔的精神。利用對話引導的教學方法，一步步把學生引入正確價值觀的方向，同時在本課的學習中運用此方法有利于換位觀念的形成。

總之，小學階段是教育的基礎階段，這一階段的學習對一個人的成長發(fā)揮著至關重要的作用，所以教師應該重視小學教育，并在小學語文教學中加強對語文核心價值觀的教育，從而促使學生形成正確的價值觀念，使學生成才。

參考文獻：

黃元虎.小學語文課程中核心價值觀教育的內(nèi)容及策略[J].中小學德育，2012（10）：58-61.