細雨潤物愛無痕

楊巧藝

摘 要：小學語文教育是落實素質教育的重要途徑，在小學語文教學中將德育無聲滲透其中滋潤學生的心靈，對小學生的健康成長有著重要的意義。

關鍵詞：小學語文；德育；滲透

小學語文是一門綜合性很強的重要的基礎性課程，是小學生學習其他學科的基礎，是將德育之花根植于學生內心深處的重要途徑。語文教學不單單是傳授學生知識，還要讓學生在學習知識的同時養成良好的品質，成為一個與社會有用的人。

一、小學語文教學滲透德育的重要性

小學生正處在人格形成初期，小學語文作為一門重要的基礎課程，滲透良好的德育對培養學生良好品質有著重要的意義。一方面，在小學語文中滲透德育，可以培養小學生的家國情感，使學生傳承熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、尊老愛幼的美德；另一方面，滲透德育，可以讓學生逐漸明白做人的道理，并做到文明懂禮、文明守禮，提高學生的語文素養、道德素養以及人文素養，為學生今后更好地發展打下良好的基礎，也為社會、為祖國培養出高素質、高文化的人才提供可能。

二、小學語文教學中滲透德育的方法

（一）字詞入手，滲透德育

字、詞、句的講解是語文教學的基礎，也是逐步滲透德育的重要途徑。在小學語文教學中，教師要善于發掘教材中有關德育的字詞句，將其隨堂進行整合，對學生進行行為規范教育和道德規范教育。比如，在教學《鋤禾》一課時，教師可通過講解“鋤”“滴”等字字意，讓學生體會農民勞作之艱辛，糧食來之不易，教育學生尊重農民的勞動成果，要做一個愛惜糧食、不浪費糧食的好孩子。

（二）立足教材，滲透德育

德育的滲透離不開語文教材，因此在語文教學中，教師要堅持從教材文本出發，對教材進行科學、合理地分析、把握，將教材中有關德育的文章找出來，拓展德育教學，讓學生逐漸明辨是非黑白，學習文中人物身上的良好精神品質，促使學生逐步提高自身的思想水準和道德水平。比如，在教學《手捧空花盆的孩子》一課時，教師預設幾個問題，如“國王想要挑選未來的國王，那評選的條件是什么呢？”“國王規定的時間到了之后，出現了幾種不同的情況？”“最后，國王挑選到了他未來的繼承人了嗎？”等等，讓學生帶著問題去閱讀文章，以便加深學生對課文的理解。在學生不斷探究過程中，讓學生領悟到誠實是多么重要的事情，誠實是一種美德，要讓學生主動向雄日小朋友學習，也要做一個誠實的孩子。

（三）寫作實踐，滲透德育

寫作是衡量學生語文素養和知識綜合運用能力的標尺，是學生將自己的思想轉化為文字的再創造的過程。在此過程中，不僅可以提高學生的文字組合能力、思維能力以及創新能力，還能提高學生對自然、社會、人生的認知，對德育的滲透有著重要的作用。因此，在小學語文寫作教學中，教師要善于將德育滲透進寫作教學中，可以從以下幾個方面入手：第一，積累寫作素材，教師可利用課前十分鐘將搜集來的優秀的文學作品以讀的方式展示給學生，并讓學生進行分析、總結，促使學生逐步自主掌握文學作品中的思想，加強學生的道德教育。第二，日記是提高寫作水平的一種有效方式，也是滲透德育的重要途徑。教師可鼓勵學生主動將自己的所見所聞記錄下來，平時要加強學生的思想行為規范，以便學生在寫日記的時候，主動將這種思想內化成自己的思想，促使學生逐步成為有道德修養的人。第三，走進大自然，逐步感悟自然德育的教化。寫作不僅僅只是能在課堂進行教學，還可讓學生走進大自然中，使學生在觀察、接觸大自然的同時，激發學生對大自然、對祖國大好河山的熱愛，從而達到德育的目的，并且提高學生的寫作能力。比如，在教學完《媽媽的葡萄》一課之后，教師可讓小學生在體會母愛偉大無私的基礎上，令學生進行小日記創作，寫有關親情的故事，通過日記的形式，加深學生對親情的理解，讓學生做一個懂得感恩的人。

（四）語文活動，滲透德育

組織開展豐富多彩、形式多樣的語文活動也是小學語文滲透德育的有效方式，是對課堂教學的一種補充。教師可以利用課余時間組織開展有關德育的語文活動（如，詩歌朗誦、成語接龍等比賽），不僅豐富學生的業余生活，拓展學生視野，提高學生應用語文知識的能力，還促使學生在這些活動中潛移默化地受到文學思想的熏陶，提高學生的文化素養和道德素養，使學生逐步規范自己的思想行為。

總之，小學是良好習慣養成和道德品質養成的黃金時段，小學語文又是對學生進行德育的重要的方式之一。因此，在小學語文教學中，教師要重視學生的德育，將德育春風化雨，滲透到日常學習中去，只有這樣，才能培養出學生良好的道德品德和素質，幫助學生形成良好的人格，陶冶學生的情操，最終促使學生得以全面發展。

參考文獻：

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[2]郝晶.教學中注重德育教育：弘揚傳統文化.傳承民族精神[A].全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議二等獎論文集[C]，2016.