高中化學教學中微課的實踐應用及思考

石梅

摘 要：我國的教育教學的觀念不斷發展，使傳統的化學教學模式已經不適用于現代高中生的發展需要，因此衍生出新的化學教學模式。在整個的高中的教學中，化學課程是理科教學中的一門重要課程，教師為配合新課標對于教學提出的新要求，利用微課進行化學課堂的教學。

關鍵詞：高中化學；微課；實踐應用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-093-01

互聯網的應用已經延伸到社會的各個領域中，因此它對于化學教學的變革業帶來較大的影響。使“微課”逐漸發展成為一種化學教學的新形勢，它具備高效、簡單的教學特點，因此深受高中師生的青睞。化學教學與“微課”的有機結合，能夠有效提高教學質量，有利于培養學生的獨立自主的學習能力。正因如此，“微課”的引入對化學教學具有十分重要的作用。

一、高中化學教學中引入微課的重要性

（一）有利于提高化學實驗的可視性

大部分的高中院校的化學實驗器材較為有限，因此在傳統的化學教學實驗過程中，基本是由教師進行演示實驗即可，再或是由幾個學生為一組進行統一的化學實驗，但是這些的化學實驗的方式均存在其弊端，因為學生較多，使學生不能清楚的看清實驗的化學反應。但是將微課合理的運用在化學實驗教學中則可以有效解決這一教學難題。以教師在做加熱碳酸氫銨的化學實驗為例，傳統的化學實驗方法是教師在化學課堂中利用試管進行化學實驗，學生不能夠清楚的觀察到該實驗的具體化學反應。利用微課進行化學實驗的教學，教師可以利用投影儀等多媒體設備播放化學實驗的全過程，使學生能夠在投影儀中看清化學實驗的產生的化學反應，如試管中有液體產生等。微課的化學實驗課能夠有效提高化學實驗的可視性，同時能夠有效激發學生對于化學的學習興趣，值得廣泛應用。

（二）有利于激發高中生的上課興趣

高中的化學教師若想使學生以積極的心態接受化學知識的學習，首先需要提高學生對于化學課堂的興趣。只有高中生對于化學課堂感興趣，才會積極主動的進行學習，有利于提高他們的化學成績。微課教學是一種能夠將文字、聲音以及圖片有機融合在一起，因此化學教師在利用微課進行教學時，在給學生帶來視覺體驗的同時，還能夠直接表達出較為難懂的化學知識，有利于學生對于化學知識的理解，以此激發學生對于化學課堂的興趣，實現化學課堂教學的目標。以教師在講解鐵絲在氧氣中燃燒的化學實驗為例，該實驗僅依靠語言的描述，無法使學生能夠想象出鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射的情景，因此教師利用微課在化學課堂教學中播放有關該實驗的視頻，使學生通過文字描述與畫面播放全面了解該實驗的全過程，有利于激發高中生的上課興趣，使學生全面掌握鐵絲在氧氣中燃燒的化學知識，使化學的教學目標得以實現。

二、在高中化學教學中應用微課的優勢

微課是以教學的目標為基礎，把化學中教學的重難點的教學全程記錄下來，利用視頻的方式向學生播放，因此微課在高中化學教學中應用有如下的幾點優勢。

首先，微課所需時間較少，一般在8～10分鐘左右，而高中學生的注意力的集中時間一般也在8～10分鐘左右。正是因為微課的時間與學生的注意力集中的時間相符，因此學生觀看微課時的注意力較為集中，所以會取得較好的化學學習效果，微課教學有利于學生完成化學的學習。

其次，微課能夠明確講述化學知識點。一般來講，微課的內容都是針對化學教材中的某個知識點進行講述，以必修一中第三章金屬的化學性質的教學為例，高中化學教師可以把多種金屬的化學性質集成在一起，制作成微課，在實際的化學教學過程中向學生播放微課視頻，使學生容易理解該化學知識點，提高學生在化學課堂中的學習質量。

三、高中化學教學中微課的實踐應用

（一）微課的內容需要有一定的針對性

實驗在整個化學教學中具有重要的地位，普通的化學實驗簡單易做，對人身沒有危害，因此在教學過程中由學生親自操作即可，但是化學試驗中也存在部分危險的化學實驗，如果在實驗的過程中出現操作失誤會威脅到學生的人身安全。因此在實際的化學實驗教學過程中利用微課的方式進行實驗教學，降低實驗風險的同時，使學生能夠直觀的觀察到實驗的化學反應。化學教師在進行微課教學時需要具有針對性地選擇微課教學的內容，以發揮出微課的在化學教學中的重要作用，使學生理解所學的化學知識。

（二）正確選擇微課在化學教學中的契機

目前微課已經被廣泛應用于高中的化學教學中，但是大部分的化學教師不能夠準確的把握微課的契機，因此在實際的化學教學中無法充分發揮微課的重要作用。實際上微課這種教學方式不能夠作為化學教學的重點，只能是化學教學的輔助手段，化學教師在化學教學中需要明確微課的作用，不能夠本末倒置。高中的化學教師需要以課本教材為化學教學的重點，利用微課輔助化學教學，強化化學的教學效果，使學生吸收理解化學知識內容。

（三）利用高水平的微課課件

我國現代的網絡技術快速發展，使網絡被人們廣泛應用于各領域中，教師可以利用互聯網搜集課外的化學知識，有利于拓展學生的知識面。同時需要利用高水平的微課課件進行化學知識的整合，選擇適合的教學課件，在豐富教學內容的同時，吸引學生的注意力。

結束語

微課是一種現代教學的手段，它可以滿足現代化學教學的發展需要，能夠提高化學的教學質量，使學生能夠了解掌握化學知識。基于此，高中的化學教師應該根據化學教材的具體內容，利用微課引導學生學習化學知識，提高學生的課堂學習質量。

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