物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策

何億

[摘要]物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題主要有本科教育和高職?？平逃膶I(yè)建設思路混淆，教材質(zhì)量不高，教學條件不完善，整體師資力量有待提高等問題；要解決這些問題，需要進一步厘清本科專科的專業(yè)發(fā)展方向，學校根據(jù)本校學生水平來設計合理高效的課程體系，根據(jù)物流管理專業(yè)所需知識技術和職業(yè)要求來設置相關課程。擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、學術水平高、教學水平高的“三高一強”的教師隊伍，對于培養(yǎng)理想物流管理專業(yè)人才來說是極其必要的。

[關鍵詞]物流管理；人才培養(yǎng)；專業(yè)技術

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716278

1前言

隨著我國經(jīng)濟的快速增長，網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，一系列的新型企業(yè)與經(jīng)濟金融增長方式也開始崛起，網(wǎng)購開始走進人們的日常生活，而伴隨著網(wǎng)購進入繁榮時期，與之同時興起的還有物流行業(yè)也進入了高速發(fā)展階段。物流業(yè)的發(fā)展必然帶來了社會對物流管理人才的極大需求，為了順應社會經(jīng)濟潮流發(fā)展，許多高校均開設了專門培養(yǎng)物流管理人才的學科，在這門課程被人們熱捧時，其背后的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。作為一門新興學科，如何提高其教育性與實用性，完善其人才培養(yǎng)教程，是亟待解決的主要問題。

2問題存在探討

21本科教育和高職?？平逃膶I(yè)建設思路混淆

雖然專科教育和本科教育都屬于高等教育的范疇之內(nèi)，共同屬于我國高等教育體系的重要組成部分，且有著基本相似的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)出一批既具有大學知識，又有相關專業(yè)技能和技術的人才。但物流專業(yè)的專科高職教育和本科教育的任務與目標側重點還是有所不同的。

（1）物流管理?？平逃v究“實用為本”，主要任務是培養(yǎng)一批擁有物流管理知識和技能的技術技能型人才，能適應在物流管理與服務等崗位的實用型人才。

（2）而本科物流管理專業(yè)教育則強調(diào)要扎實掌握本學科的基礎理論、專業(yè)知識及基本技能，并且要求具備從事科學研究能力的高級人才，比?？平逃幼⒅嘏囵B(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

但現(xiàn)在看來，?？圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)物流管理專業(yè)人才方面更趨向于一個縮小版的本科教育。其過于重視學生的物流理論體系與學科基本知識的培養(yǎng)，沒有針對經(jīng)濟發(fā)展方向、針對物流管理崗位所需技能進行相關專業(yè)建設，有一定盲目性。這種混淆專業(yè)建設思路的問題充分表現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）專科院校沒有敏銳洞察社會發(fā)展方向、沒有有效針對區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)鏈進行深入分析，教育培訓不能及時跟進物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而變化。

（2）?？啤⒈究频奈锪鞴芾韺I(yè)人才培養(yǎng)都沒處理好既有穩(wěn)定性，又有靈活性的關系。

22教材書目的選用有待優(yōu)化

（1）物流管理教學的體系設計難、內(nèi)容多、系統(tǒng)性不強，且在物流系統(tǒng)、分銷物流學、物流配送管理、企業(yè)物流、第三方物流、供應鏈物流管理等方面學生反響強烈，選用的案例材料容易撞車、雷同。

（2）部分教材直接翻譯國外物流相關書籍或國外教材，概念生澀難懂，導致老師解讀不順，學生理解不暢，學習難度加大，且增大了教學難度，造成不必要的麻煩。

23教學條件不完善

近年來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，網(wǎng)購呈急速增長態(tài)勢，隨之而來的就是物流業(yè)的不斷繁榮，所以物流管理成為一門熱門專業(yè)，許多高校紛紛開設了物流管理專業(yè)。但在這種趁著熱度的情況下開設物流管理專業(yè)，不可避免地會帶有一定盲目性，所以有些高校在開設這門課程時并沒有跟上配套設施的步伐，其教學條件達不到培養(yǎng)合格物流管理人才的培訓要求，從而使教學質(zhì)量下降，不能滿足企業(yè)對于高素質(zhì)物流管理專業(yè)人才的需求。

物流管理是一門需要大量實踐活動與理論相結合的學科，但普遍高校存在實訓條件不夠的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）對物流管理的實踐性缺乏足夠的重視，一味強調(diào)學生對物流軟件的使用，而對校園物流實訓基地投入資金少，實訓硬件建設不夠，從而使學生缺乏足夠的實踐鍛煉，這不利于培養(yǎng)學生的物流管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（2）高校缺乏對學生系統(tǒng)地推薦相關物流實習單位，導致學生缺乏在物流業(yè)內(nèi)相對成熟的企業(yè)實習的機會，也就缺少機會能更直觀地了解、體會物流業(yè)。

24整體師資力量有待提高

（1）教師數(shù)量不能滿足學生需求。由于物流管理專業(yè)在許多學校都是新增的，學校里擁有物流專業(yè)高素質(zhì)的教師稀少，以致出現(xiàn)幾百人共同上專業(yè)課的局面，老師不能有效照顧到每一位學生的感受，從而使教學質(zhì)量大打折扣。

（2）教師物流管理課程質(zhì)量存在很大提升空間。許多教授物流管理課程的老師是從其他學科調(diào)過來的，很多教師處于接受短期培訓就上崗教授，更有甚者，邊教邊學。老師都不具備扎實的學科基礎，何談教好學生？許多教師屬于專業(yè)理論出身，對于物流管理實踐經(jīng)驗缺乏，只能給予學生一些理論學科基礎的知識，學生在學校老師這里學到的實際操作技能可以忽略不計，這對學生的牢固掌握知識、靈活運用知識是不利的。

3針對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題的對策

31進一步厘清本科?？频膶I(yè)發(fā)展方向

要解決這個問題，各高校首先要明確本科與?？圃谖锪鞴芾碇胁煌娜瞬排囵B(yǎng)任務。?？圃盒５慕虒W目的是培養(yǎng)物流管理專業(yè)的應用型技能型人才，本科院校要兼顧培養(yǎng)學生的基礎理論知識掌握、基本學科研究能力和實踐能力。?？圃盒Ｒ訌娞岣邔W生的應用能力與社會適應能力，本科院校要加強促進學生全面發(fā)展，平衡實踐與理論的關系。高校開設物流管理專業(yè)時要量力而行，不光要考慮此專業(yè)的話題熱度，還要審時度勢，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，再慎重做出決定，選擇適合本校學生的專業(yè)發(fā)展方向。

32完善課程體系

（1）學校根據(jù)本校學生水平來設計合理高效的課程體系，根據(jù)物流管理專業(yè)所需知識、技術和職業(yè)要求來設置相關課程。

（2）針對物流管理專業(yè)低年級的同學，在教材選用方面，盡可能選擇一些通俗易懂的教材，老師盡量向?qū)W生推薦一些相關教參數(shù)目，以便學生能盡可能地理解某些生澀難懂的概念和定義。

33加強物流實訓硬件設施建設

加大對高校物流管理實訓基地的建設投資，為提高實訓基地的效率最大化，可以選擇合適的場地修建一所大型實訓基地，以供周圍幾所院校共同利用。

34提高師資力量

物流管理專業(yè)是一個實用型較強的專業(yè)學科，所以需要教師既有較為扎實的理論學科基礎知識，又有一定的實際操作經(jīng)驗。決定物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標的關鍵因素之一就是擁有強大專業(yè)的師資力量，所以擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、學術水平高、教學水平高的“三高一強”的教師隊伍，對于培養(yǎng)理想物流管理專業(yè)人才來說是極其必要的。具體做法如下：

（1）延長非物流管理專業(yè)老師轉(zhuǎn)物流管理專業(yè)的培訓時長，使其理論基礎知識更加扎實。

（2）安排授課老師定期去相對成熟的物流公司增長實踐經(jīng)驗（如順豐、韻達、圓通等）。

3結論

以目前經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢來看，網(wǎng)絡技術基本已經(jīng)滲透進人們的生活，其附屬企業(yè)也將在未來經(jīng)濟發(fā)展的過程中占據(jù)重要的經(jīng)濟份額。因而物流業(yè)必然是網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展中附帶產(chǎn)業(yè)的龍頭項目，所以物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)必然是十分重要的一項教育項目。然而作為一項新型教育專業(yè)，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面無論是理論知識還是技術規(guī)范都確實存在不少問題，因而，完善教育體系，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教學科學化、系統(tǒng)化，是促進當今物流業(yè)發(fā)展的當務之急。

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