小學(xué)語文高效課堂與高效教學(xué)模式初探

張生儒

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)對于兒童的心理成長具有很大的影響。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅僅教給學(xué)生認(rèn)字與寫字，還有閱讀和寫作。在學(xué)生剛開始步入學(xué)習(xí)殿堂就教給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常關(guān)鍵的。本文主要闡述了如何提高課堂效率，以及對于高效教學(xué)模式的初探。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 高效課堂 高效教學(xué)模式

一、小學(xué)語文教學(xué)模式現(xiàn)狀

首先，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式陳舊、單一。在大部分課堂中出現(xiàn)的都是老師自己在課堂上講，學(xué)生被動聽。課堂氣氛沉重，這樣更加有可能導(dǎo)致學(xué)生聽課走神的現(xiàn)象，一節(jié)課下來老師們講課講得很累，但是只有少部分同學(xué)能夠掌握課堂所講的知識，課堂效率很低。

其次，在小學(xué)語文課堂上部分教師思想落后。現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)融合到了小學(xué)教育中，部分教師還只是利用書本來給學(xué)生講課，講課方式?jīng)]有跟隨時代的進(jìn)步去重新，這樣無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而無法提高學(xué)習(xí)效率。

再次，現(xiàn)如今有很多學(xué)生反映老師留的作業(yè)多。老師給學(xué)生布置了任務(wù)多了，學(xué)生為了完成作業(yè)，可能活動時間就會減少，慢慢的學(xué)生就這門課容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間下不忘思考一些問題。

二、高效教學(xué)模式初探

（一）小學(xué)語文與信息技術(shù)的深度融合

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)已經(jīng)在一些領(lǐng)域占據(jù)了重要的地位。同樣教育也是如此，信息技術(shù)已經(jīng)邁進(jìn)了小學(xué)語文教育中。教師們也應(yīng)隨著科技進(jìn)步，充分利用多媒體信息技術(shù)。在講課中不僅要利用課本也可以利用多媒體技術(shù)，在講課時給學(xué)生播放一些與課文有關(guān)的圖片與影音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時，老師在課前可以通過視頻先讓學(xué)生觀看一下桂林山水的大體樣貌，讓學(xué)生對于桂林山水有一個初步的認(rèn)識。其次在講課文時，老師也可以在中間穿插一些桂林山水對的圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時不忘思考文章。提高了一節(jié)課的課堂效率。

（二）“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式

現(xiàn)在大部分課堂還只是以老師為中心，老師主宰整個課堂，學(xué)生較為被動。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是主角，在課堂上也應(yīng)該如此。老師們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是課上還是課下、無論有沒有老師在看著，學(xué)生都應(yīng)該主動去思考、去學(xué)習(xí)。學(xué)生不應(yīng)該總是依賴?yán)蠋煟吘估蠋熃痰牧艘粫r，但教不了一世。例如，老師們可以將班里的同學(xué)分成若干個小組，在每節(jié)課中采取小組討論方式來回答問題，這樣既能團結(jié)同學(xué)，也能提高課堂效率。

（三）師生互動教學(xué)

老師與學(xué)生課堂的互動是尤為重要的，課堂互動不僅可以有效的集中學(xué)生們的注意力，還可以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生若只是單純的聽老師講，可能會出現(xiàn)走神的情況。互動教學(xué)可以更好地融洽師生關(guān)系，也可以讓學(xué)生更好的掌握知識。

例如，在講到《長城》時，老師可以在課堂的傳授知識的同時，時常的提問學(xué)生回答問題，如“長城建筑的特點”或者“建長城的歷史背景和關(guān)于長城的傳說故事”。學(xué)生在閱讀文章時找答案，也可以搜集一些資料，下節(jié)課時由學(xué)生自己講解所了解的內(nèi)容。既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真的聽講又可以實現(xiàn)師生之間很好的互動。在提升課堂效率方面更應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，嘗試讓學(xué)會在黑板上面大膽的講課，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行補充，充分體現(xiàn)師生直接的融洽與互動教學(xué)。教師與師生之間的互動教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上面嘗試讓學(xué)生主動回答，采去無需舉手的回答方式，讓學(xué)生更多的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。

（四）知識與實踐的結(jié)合

在語文的高效課堂的學(xué)習(xí)中，可以從中學(xué)習(xí)到很多的知識，只有將知識在實踐中很好的運用才能發(fā)揮知識的巨大作用。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”只有把學(xué)習(xí)到的知識不斷的加以實踐才能加深對知識的印象才能最大程度的體現(xiàn)知識的力量。在課堂的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，把學(xué)生向?qū)嵺`方面加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)實踐不斷的把知識在生活得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《蟈蟈與螞蟻》時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們出去實踐，在實踐中領(lǐng)悟真正的寓意，同時啟發(fā)學(xué)生，只有辛勤勞動與付出，才能幸福生活，讓學(xué)生們從小就努力做勤勞勇敢的人。實踐是對知識成果的檢驗，教師可以在學(xué)習(xí)中組織學(xué)生進(jìn)行簡單的實踐活動，給學(xué)生講解實踐的重要性，讓學(xué)生更加主動的參與到實踐中逐漸體會到實踐對于知識理解的重要性。在語文的學(xué)習(xí)中每個同學(xué)都積極的參與語文的學(xué)習(xí)活動中，不斷的鍛煉自己的能力，逐漸感受到語文的極大魅力。

三、結(jié)語

如今，國家對于教育的改革一直是持續(xù)不斷的，小學(xué)語文教師們也應(yīng)該順應(yīng)教育改革的趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教師在上課時多總結(jié)和探索一些教學(xué)經(jīng)驗，找到適合大部分同學(xué)的教學(xué)方式。在課堂上激發(fā)學(xué)生潛力，緩解課堂氣氛，提高整個課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：甘肅省臨夏州永靖縣鹽鍋峽鎮(zhèn)朱王小學(xué)）