新課改背景下中職音樂教學(xué)模式探索

林麗

【摘 要】音樂作為情感的藝術(shù)，其鮮明特性很好的反映了整個人類的思想情感，所以關(guān)注音樂教育，讓音樂教育成為中等專業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要平臺。因此，新課程改革背景下中職音樂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，善于精心設(shè)計音樂情境，讓師生產(chǎn)生情感共鳴，獲得對音樂的審美情感體驗，陶冶性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境和健康人格。

【關(guān)鍵詞】新課改；中職學(xué)校；音樂教學(xué)；模式創(chuàng)新

音樂是人的情感的最佳載體，借聲傳情是音樂的一種方式。中職學(xué)校里的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生，音樂教育對于中職學(xué)校的學(xué)生來說是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。而現(xiàn)在中職教育就是對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人的情感交流。但是中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育并不容樂觀，它被認(rèn)為是一門并不重要的學(xué)科。因此，中職音樂教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師要創(chuàng)新模式，重點關(guān)注學(xué)生的情感體驗，切實提高音樂教學(xué)實效性。

一、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校來說，沒有制定出一部完善的音樂課程指導(dǎo)體系，只是在部分文件中籠統(tǒng)的提了一些要求。而中等職業(yè)學(xué)校《藝術(shù)欣賞》大綱也只有寥寥幾句對音樂學(xué)科進(jìn)行描述。所以音樂課變成了一門被認(rèn)為是可有可無的課程，音樂課在中等職業(yè)學(xué)校的開設(shè)情況不盡理想，有些專業(yè)的學(xué)生在三年職校生涯中接觸音樂課機(jī)會不多，當(dāng)然這樣的一種現(xiàn)狀跟我們職業(yè)教育的特點是分不開的。中等職業(yè)學(xué)校普遍重視學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，從受教育人群的特點來看，普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的孩子。中職學(xué)校音樂課程在全面發(fā)展教育中的薄弱環(huán)節(jié)尤為突出，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)模式創(chuàng)新探索

1.引入優(yōu)秀的流行音樂，開啟音樂課堂新篇章

現(xiàn)代的中職生熱衷于流行音樂，這主要取決于他們的生理、心理發(fā)育過程中不可回避的一種普遍現(xiàn)象。針對這一情況，中職學(xué)校里的音樂課教學(xué)模式就要從學(xué)生喜好的音樂入手，結(jié)合學(xué)生的興趣點，選取他們喜歡的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生較深入地學(xué)習(xí)和欣賞。同時，要結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點選曲。比如：學(xué)前教育、服裝、電商、酒店管理等專業(yè)女生較多，就要選擇一些抒情的音樂；而數(shù)控、機(jī)電、汽修等專業(yè)大都是男生，選曲時就要注意選擇一些斗志激昂的音樂。課堂前半階段以欣賞為主，后半堂課以講解、教唱等為主。同時，啟發(fā)學(xué)生去用心體會，使學(xué)生不僅欣賞到了喜聞樂見的音樂作品，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣，更要使學(xué)生從單純的聽幾首流行歌曲轉(zhuǎn)換到真正體會音樂的思想和文化。

2.借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造良好的音樂教學(xué)氛圍

隨著時代的發(fā)展，電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等為各學(xué)科教學(xué)帶來了很大的便利。中職學(xué)校的音樂課應(yīng)該改變過去單一的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，如圖片、音像、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)手段，形象生動，能豐富和強(qiáng)化教學(xué)，很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂教學(xué)本身變得多姿多彩，更易于吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)探索欲望，從而加深學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力。

首先，運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段。音樂教育是一種審美教育，如何利用音樂之中的“美”對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是音樂教師的首要任務(wù)。在音樂教學(xué)的實踐過程中實現(xiàn)音樂審美教育，要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，打破以教師為中心、學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)者、啟發(fā)者，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)使學(xué)生的思維活躍、情趣高漲，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知內(nèi)動力。同一部作品，允許不同的學(xué)生有不同的見解和感受，鼓勵“質(zhì)疑”、“求異”，而不能將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。所以在教學(xué)中要突出啟發(fā)式教學(xué)原則，以更好地實施審美教育。

其次，提倡合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)為主體的原則。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討、協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間共同討論、互相交流達(dá)到共同進(jìn)步的目的。音樂教學(xué)內(nèi)容包括聲樂、器樂、音樂知識、欣賞等，教學(xué)目的需要通過看、聽、唱、奏、思、寫等訓(xùn)練，在很多情況下是群體性的活動。相互配合的群體音樂活動，能使人際關(guān)系融洽，氣氛和諧、民主，成員之間相互吸引、相互信任、相互支持，從而學(xué)會關(guān)心人、幫助人、與人友好相處。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師不以“高高在上”者自居，而是以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)；而學(xué)生也不再單純是知識的接受者，而是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生充足的時間和空間，組織學(xué)生聆聽、思考、討論，保證學(xué)生主動參與的時間，使學(xué)生擁有充足的發(fā)言、辯論與表現(xiàn)的時間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生成就感、自豪感。

3.注重情感教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

中職學(xué)校的音樂教學(xué)需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，讓師生產(chǎn)生共鳴，用情感架起師生心靈與音樂之間的理解和溝通，進(jìn)而更好的實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。因此，音樂情感是人情感的藝術(shù)，情感則是音樂的靈魂，美妙的音樂給人帶來的情感享受比其它類型的藝術(shù)有魅力的多，不但能更加有力、直接地進(jìn)入享受的真是情感世界，而且，情感是在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素之一。音樂教育是非常好的個人情感教育課程，是提高中職生綜合素質(zhì)的有效途徑。

首先，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。音樂教育提高了學(xué)生的審美觀，促進(jìn)其在學(xué)生時代形成良好的品質(zhì)，學(xué)生通過感知音樂的美，才可能被音樂所陶醉，才能對音樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和動力。這就需要授課老師從美的角度去深入挖掘教師的深刻內(nèi)涵，充分調(diào)動教師動情的演奏、演唱和生動有趣的講解，并結(jié)合日常生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生欣賞品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的音樂審美情境，積極感受音樂，提高學(xué)生的音樂鑒賞力及表現(xiàn)里的目的。

其次，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思想情感。學(xué)生的思想情感是客觀存在并能如實反映其在意識中經(jīng)過大腦思維活動而產(chǎn)生的一系列情感。其表達(dá)方式多樣。由于學(xué)生的思想潛意識當(dāng)中都有一種感知音樂、展示音樂的潛能力，當(dāng)學(xué)生聆聽一首自己喜歡的音樂時會表現(xiàn)出興奮與享受。反之，會出現(xiàn)相應(yīng)的低落情緒。這就說明音樂不但具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。同時，也具有激發(fā)學(xué)生思想情感的作用。所以，在中職音樂教學(xué)的課堂上，教師利用教材的基本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想情感和感知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂感悟潛力得到開發(fā)，學(xué)會如何用音樂來表達(dá)自己思想情感，通過審美音樂教學(xué)，不斷提高當(dāng)代中職生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，在整個音樂教育教學(xué)過程中，教師要善于鉆研適合于當(dāng)代中職生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心組織和策劃好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，用生動的教學(xué)語言，動聽的樂曲打開顯示的心靈，以提高全體顯示的音樂審美情趣及音樂素質(zhì)為核心，讓學(xué)生在美妙的音樂中萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美情趣和心理素質(zhì)，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操。

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