高職經(jīng)濟學基礎教學改革研究

摘要：經(jīng)濟學基礎是普遍開設的課程，但是在具體教學環(huán)節(jié)當中由于經(jīng)濟學基礎具有很強的抽象性，因此采用傳統(tǒng)的教學方法難以取得良好的效果。因此，對高職經(jīng)濟學基礎課程進行及時改革，是提高教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平的必要舉措。文中主要分析了進行高職經(jīng)濟學基礎課程改革的思路以及改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)濟學基礎；改革策略

中圖分類號：F712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

在當前高職院校經(jīng)濟學基礎教學環(huán)節(jié)當中，由于這一門課程的發(fā)展長期專業(yè)化的特點，造成了分析數(shù)學化、理論術(shù)語多、體系派別龐雜，學生在學習的過程中普遍感覺到枯燥乏味、晦澀難懂，這樣容易使學生對經(jīng)濟學基礎課程失去興趣，并使教學中出現(xiàn)了教師難教、學生難學的局面，這對于提高教學效果帶來不利影響。針對這一情況，高職院校必須采取合理措施對經(jīng)濟學基礎教學進行改革，進而提升教學效果，提高教學質(zhì)量。

一、高職經(jīng)濟學基礎課程改革思路

1.注重學生能力培養(yǎng)

進行經(jīng)濟學基礎教學不僅要使學生掌握基礎的理論知識，更重要的是需要通過教學工作提高學生利用理論知識解決實際問題的能力。從經(jīng)濟學基礎教學的角度來看，通過教學工作主要要提高學生的觀察能力、創(chuàng)造能力、分析能力。在具體的經(jīng)濟學基礎課程組織當中，需要在每一個課程單元中界定相應的能力標準，并且要確保有載體可以使這些能力標準得到貫徹實施。此外，在經(jīng)濟學基礎教學中，教師需要要求學生在課余時間進行自學并廣泛的閱讀與經(jīng)濟學相關(guān)的報刊書籍，這樣可以使學生充分了解到經(jīng)濟學基礎課程理論以及其應用。在教學中要鼓勵學生利用所學到的經(jīng)濟學基礎課程對實際問題進行分析，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.合理的選擇和把握學習內(nèi)容

經(jīng)濟學所涉及到的內(nèi)容十分廣泛，但是從高職經(jīng)濟學基礎教學來看，主要要了解經(jīng)濟學的基本框架以及基本知識，因此，在高職院校經(jīng)濟學基礎教學中需要對教學內(nèi)容進行有效整合。一方面需要對經(jīng)濟學基礎課程進行模塊式的整合，確保教學內(nèi)容簡單明了；另一方面在經(jīng)濟學基礎教學中需要從學生專業(yè)特點出發(fā)合理選擇教學內(nèi)容。如在對經(jīng)濟管理專業(yè)的學生進行經(jīng)濟學基礎教學時，針對培養(yǎng)的主要是面向企業(yè)基層管理人才，需要著重對細節(jié)進行把握，培養(yǎng)學生能夠做出基礎的決策。這樣在教學內(nèi)容的選擇上主要傾向于介紹生產(chǎn)論、價格論以及市場論等。宏觀經(jīng)濟學內(nèi)容則主要側(cè)重于介紹概念和原理，使學生能夠了解國家宏觀經(jīng)濟決策的依據(jù)和對整體宏觀經(jīng)濟環(huán)境有所認識，幫助學生做出決策。在對不同專業(yè)進行經(jīng)濟學基礎教學時，需要根據(jù)專業(yè)的不同而有所側(cè)重，注重將經(jīng)濟學基礎課程和專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，為學生進一步學習打下基礎。

3.理論聯(lián)系實際，運用多重教學方法

在教學中為了有效提高教學質(zhì)量，不僅需要選擇合理的教學內(nèi)容，并且還需要選擇有效的教學方法。在教學方法的選擇上需要綜合考慮教學目標、教學任務、學生知識基礎和特點、課程內(nèi)容、教學條件等因素。選擇合適的教學方法能夠有效調(diào)動學生的學習的積極性，有利于教學目標的實現(xiàn)。

二、高職院校經(jīng)濟學基礎教學改革分析

1.精選案例，深化教學內(nèi)容

在進行機會成本的教學時，教師可以選擇貼近學生生活的事例，例如學生在大學學習期間選擇玩網(wǎng)絡游戲造成的機會成本，通過選擇接近學生生活實際的案例能夠使學生對機會成本形成最初的了解，同時也有助于幫助學生認識到沉迷于網(wǎng)絡游戲帶來的后果，幫助學生形成有意義的生活方式。在采用案例進行經(jīng)濟學基礎教學時，除了要接近學生生活之外，還需要注意選用最新的案例，且案例要符合經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。此外，要注意案例的難易程度要適中，在教學中案例并不是舉例，案例是帶有師生共同分析的，通過案例分析要讓學生懂得以及掌握經(jīng)濟學基礎之時，因此，需要做好教學總結(jié)工作。

2.利用現(xiàn)代素材，豐富教學工作

在教授了學生基本的經(jīng)濟學概念和經(jīng)濟學原理之后，需要對社會發(fā)展中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析、判斷，幫助學生掌握我國經(jīng)濟發(fā)展的未來走向。在教學當中需要將理論之時和我國最新的經(jīng)濟發(fā)展情況進行結(jié)合，要經(jīng)?？础督?jīng)濟日報》、《經(jīng)濟參考報》以及地方的經(jīng)濟生活類報刊、央視的《經(jīng)濟半小時》、《對話》等節(jié)目。教師可以將這一類節(jié)目中的精華提取之后給學生講解，也可以將節(jié)目錄制下來交由學生自主觀看，提高學生對我國經(jīng)濟生活現(xiàn)象的觀察、分析以及處理能力。

3.豐富教學方法

從經(jīng)濟學基礎實際教學來看，由于課程比較抽抽象，加上教師在教學中仍舊采用傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學方法，導致實際教學效果，因此必須對教學方法進行創(chuàng)新。為了有效提高教學效果，在教學中要靈活的選用案例教學、啟發(fā)教學以及體驗式教學等多種教學方法。在教學中，通過案例積極引入教學內(nèi)容可以增強學生的關(guān)注度。例如在教學中以保障性住房建設的經(jīng)濟學分析導入課程，在案例中要將一些要講到的諸如需求、供給、貨幣政策等內(nèi)容融入進去，可以引起學生的注意。在教學中通過教師的循循善誘、設問解疑，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生求知的欲望，調(diào)動學生思維，使學生在教師講解的過程當中，可以邊聽邊思考，這樣可以有效培養(yǎng)獨立分析以及解決問題的能力。

三、結(jié)語

從當前的經(jīng)濟學基礎教學實際來看，由于教學方式不合理，教學理念和教學方法陳舊，導致了高職經(jīng)濟學基礎教學難以取得預期的效果，也嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職經(jīng)濟學基礎教學應該立足于我國經(jīng)濟建設實際，對當前的教學內(nèi)容和教學模式進行積極改革，如此才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者簡介：謝大偉（1982-），男，漢族，新疆交通職業(yè)技術(shù)學院教師，博士，講師。