做好課堂“三點(diǎn)” 提升思維“三度”
——以《7 的乘法口訣》教學(xué)為例

江蘇海門(mén)市海南小學(xué) 施雁飛

做好課堂“三點(diǎn)” 提升思維“三度”
——以《7 的乘法口訣》教學(xué)為例

江蘇海門(mén)市海南小學(xué) 施雁飛

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)之上，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，開(kāi)啟思維的速度。同時(shí)，我們要抓住每堂課的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究，這樣才能拓展思維的深度。當(dāng)然，有效的課堂練習(xí)是提升思維靈度的有效途徑。

課堂 思維的速度 思維的深度 思維的靈度

數(shù)學(xué)是思維的體操。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上，讓思維得到充分鍛煉呢？下面，筆者就以《7的乘法口訣》教學(xué)為例，談?wù)勅绾巫龊谜n堂“三點(diǎn)”，提升思維“三度”。

一、找準(zhǔn)起點(diǎn)，開(kāi)啟思維的速度

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)之上。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾曾在《教育心理學(xué)》一書(shū)中指出：如果我們不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，開(kāi)啟思維的速度。

例如，在《7的乘法口訣》的開(kāi)始部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：同學(xué)們，我們先做幾道口算熱熱身。

師：這里的7+7寫(xiě)成乘法算式如何表示呢？7+7+7又可以用幾乘幾表示呢？

生：7+7可以寫(xiě)成7×2，7+7+7可以寫(xiě)成7×3。

師：這位同學(xué)回答得真好。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題）

師：7的乘法口訣有人會(huì)嗎？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)？……