針對金融行業(yè)人才需求探討金融專業(yè)課程教改思路

【摘要】隨著金融業(yè)的快速發(fā)展和競爭的日益激烈，金融人才需要在國際舞臺上參與角逐，金融市場對金融人才的需求也發(fā)生了重大轉變。本文根據我國現(xiàn)階段金融行業(yè)人才需求狀況，從培養(yǎng)目標的轉變、加強相關領域知識的學習及加強與新型金融機構的對接、促進校企聯(lián)合等方面探討了對大學金融專業(yè)課程的教改思路。

【關鍵詞】金融行業(yè) 人才需求 課程改革

一、引言

金融行業(yè)以其對其他行業(yè)獨特的“放大效應”和對國民經濟極大地影響力，已被定義為21世紀最具發(fā)展前景的行業(yè)。與此同時，隨著互聯(lián)網與金融業(yè)的融合，催生了互聯(lián)網金融的快速發(fā)展，這給人們的工作生活帶來諸多便利的同時，也對金融行業(yè)的人才提出新的專業(yè)要求。因此，為了適應市場對金融業(yè)的人才需求，培養(yǎng)高級、知識結構全面的金融專業(yè)人才，進行金融專業(yè)課程的教學改革，重點分析具體的教改策略是十分有必要的。

二、我國現(xiàn)階段金融行業(yè)人才需求狀況分析

（一）金融人才的總體需求數量大幅度增加

近年來，我國金融業(yè)已經從銀行、證券、保險業(yè)到期貨、基金、黃金、外匯交易、典當行等領域全面發(fā)展，逐漸形成一個由資本市場、保險市場、貨幣市場、外匯市場和期貨市場組成的較為完善的全國性金融市場體系。日益龐大的金融市場，也催生了大量的國內及國際金融業(yè)務量，這就必然需要更多的金融人才來滿足市場需求。

據金融英才網和智聯(lián)招聘調查報告顯示，自2014年以來，2015年及2016年，在全國范圍內，金融業(yè)人才需求量連續(xù)幾年呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，在各類人才需求的行業(yè)中，居高不下。調查報告還顯示，人才缺口較大的省市主要集中在上海、北京、廣東和江蘇。這些省市由于基礎設施比較完善，吸引了大批商業(yè)銀行、外資銀行的入駐，金融機構集中，對金融行業(yè)人才的需求量逐年遞增。因此，面對我國金融行業(yè)總體上人才缺口較大的局面，持續(xù)、擴大對金融人才的培養(yǎng)數量仍然是我國各高等院校的一項重要工作。

（二）金融人才的知識結構呈高層次化需求趨勢

隨著人民幣國際化進程日益推進，外資金融機構與國內金融機構交叉投資的機會日益增多，也對金融人才的知識水平和業(yè)務能力提出了更高層次的需求。而現(xiàn)階段，我國勞動力市場，金融業(yè)從業(yè)人員知識結構單一、業(yè)務能力大多停留在基礎的業(yè)務操作層面。但是，面對日益綜合化、復雜化的金融市場，僅僅會操作自己的業(yè)務是遠遠不夠的，必須要對自己本專業(yè)領域的內容精通掌握，熟練運用，只有這樣才能更好地應對市場的需求和變革。

此外，由于金融業(yè)涉及面廣，且金融創(chuàng)新工具與日俱增，越來越多的金融工具涉及到金融市場的多個子市場，甚至還需要較高的計算機、外語水平等才能操作，而這類業(yè)務的順利開展就需要具有更加綜合化知識結構的金融復合型人才。

三、基于金融行業(yè)人才需求的金融專業(yè)課程教改分析

通過對我國現(xiàn)階段金融行業(yè)人才需求狀況的分析，可以看出，金融市場不僅對金融人才的需求數量上持續(xù)增加，更重要的是對人才的知識結構上也提出了更高的要求。因此，針對這一市場需求現(xiàn)狀，有必要進行金融專業(yè)相關課程的教改，本部分將從以下幾個方面進行分析。

（一）轉變培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是各個教育機構教育目的的具體化，不同的培養(yǎng)目標，將會產生不同的教學課程安排及教學方法。傳統(tǒng)的應試教學中，都是以學生掌握教材的基本知識、取得好成績?yōu)橹匾繕恕，F(xiàn)階段，我國金融市場對金融人才的需求有了較大變化，對金融專業(yè)學生的培養(yǎng)目標也應該做出相應的調整。所以，在要求掌握理論知識的前提下，對大學生的培養(yǎng)目標還應該注重培養(yǎng)其獨立思考能力、提高其實踐操作能力。例如，培養(yǎng)學生逐漸具備經濟頭腦，去用經濟的理性的金融思維方式，思考當前的國際、國內的財經熱點，解決生活中的問題，而不是簡單記住經濟學理論。另外，實際操作中，一項金融業(yè)務往往需要多個部門的協(xié)作才能順利完成，所以，教師在傳授知識的過程中，課堂教學也應該多強調小組合作，共同解決問題，增強學生的團隊意識。所以，除了強調專業(yè)知識的掌握，還應將金融行業(yè)的理念、人際溝通協(xié)作能力作為新的重要培養(yǎng)目標。

（二）加強本專業(yè)的知識結構

金融專業(yè)知識的強化，必須依托于比較合理的課程體系安排及相對權威的教材。首先，在主要的專業(yè)課程方面，除有必要的基礎專業(yè)課程外，還可以開設一些更加細分化的金融專業(yè)選修課程。因為金融專業(yè)本身有較多的方向，比如，證券、期貨、保險、外匯市場等更加細分的方向。另外，每個學生由于興趣和時間等因素，很難將金融專業(yè)的各個方向的理論知識很好地系統(tǒng)掌握。所以有必要開設一些更加細分方向的金融專業(yè)課程，讓學生根據自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃選擇一個或者多個這樣的課程進行輔修。其次，在教材和一些實踐課程的應用軟件的選取方面，應該選取一些獲得國內外認可的，并且在理論知識、專業(yè)技巧、應用技術等方面有較高提升的教材。最后，制定合理的考核方式，也能夠督促學生加強本專業(yè)知識的學習。

（三）加強相關領域知識的學習

由于金融業(yè)涉及領域廣的特點，決定了只有具備綜合化知識結構的金融復合型人才才能在金融領域立穩(wěn)，才可能有更廣闊的發(fā)展前途。所以，新時期的金融人才不僅需要精通本專業(yè)的知識，還需要具備多種相關學科的知識。比如，與金融業(yè)聯(lián)系甚為緊密的英語知識就是金融人才的必備能力之一。因為相對我國的金融市場，西方歐美國家的金融市場已經較為完善，多數現(xiàn)有的金融創(chuàng)新工具也是在歐美的金融市場誕生的。所以要想準確的、充分的學習相關國際金融業(yè)務，通曉國際金融市場的“游戲規(guī)則”，實現(xiàn)與國際金融市場的順利溝通，必須具備相關的英語知識。

此外，除了必要的英語知識以外，其他領域的知識也同樣重要，比如：相關法律知識、計算機知識等。只有既懂金融，又懂相關法律知識；既會熟練操作金融業(yè)務，又會計算機的編程等，才能勝任為客戶提供多途徑、多方位的理財咨詢和策劃，才能適應全球金融由分業(yè)經營轉向混業(yè)經營的市場趨勢。

（四）加強與新型金融機構的對接、促進校企聯(lián)合

進入21世紀以來，我國金融改革不斷向市場化、國際化領域深入，金融機構體系已由單一的國有銀行主導市場的局面，逐漸轉變?yōu)榉止ぞ殹⒁?guī)模龐大的銀行類金融機構與非銀行類金融機構并存、蓬勃發(fā)展的局面。其中，非銀行類金融機構主要包括財務公司、信托機構、證券公司、投資基金、期貨公司、保險公司等。其中，較多都是新型的金融機構，他們的成立有利于滿足具有不同層次、多元化金融需求的客戶，豐富了金融市場體系，也為高等院校開展校企聯(lián)合提供了更廣闊的平臺。校企聯(lián)合不僅有利于相關企業(yè)塑造正面的社會形象，更有利于在校學生的實踐操作能力的培養(yǎng)。

所以在教學過程中，要逐步加強與新型金融機構對接，開展金融專業(yè)學生和金融企業(yè)員工的交流活動。例如，學生可以參加一些金融企業(yè)基礎崗位的實習工作，為今后的入職積累經驗。此外，學校也可以定期或不定期，請相關金融企業(yè)的員工蒞臨高校金融實驗室，指導學生如何將理論與實踐更好地結合，或者開展一些金融市場分析、指導交流會等，這樣讓學生更好的了解金融市場，也能對崗位所需要的理論知識有更深刻的理解。

四、總結

通過對我國現(xiàn)階段金融行業(yè)人才需求狀況分析，發(fā)現(xiàn)金融人才的總體需求數量持續(xù)增加，但更需要的是知識結構更高的專業(yè)型和復合型金融人才。因此，需要通過對大學金融專業(yè)的課程進行教改來滿足這一市場需求。本文認為，首先要轉變對金融專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，再加強本專業(yè)的知識結構和相關領域知識的學習，同時通過促進校企聯(lián)合提高學生的實踐能力四個方面進行教改，來滿足現(xiàn)階段金融人才的需求。

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作者簡介：汪萍（1988-），女，漢族，河南信陽人，經濟學碩士，單位：鄭州成功財經學院，研究方向：世界經濟。