經管類跨專業綜合實訓平臺的應用研究

李秀娟+華海迪+文艷嬌

【摘要】在經濟飛速發展的現今，傳統單一型人才已經不能夠滿足日益變化、豐富和多元的市場需求，具有綜合實力的高素質人次才是我國經濟市場發展和騰飛的基石和支撐力。在市場人力資源輸出方面，單單依靠人才到現實經濟環境中現學現用是遠遠不夠，所以我國現有的而教育模式也應該根據市場環境的變化而變化。經管類跨專綜合實訓平臺是一種有效的經管類人才培訓媒介，利用它學生能夠提前感受到現實經濟環境的多變性和多樣性，并能夠幫助學生建立起多學科、多方面的聯動實用意識，是各大高等院校培養現代化、高素質人才的有效工具。

【關鍵詞】經濟管理 人才培養 跨專業綜合實訓平臺 教育教學 研究

跨專業實訓平臺是當前非常流行的教育教學方式之一，說得直白一點，跨專業實訓平臺就是在院校內對復雜、多變、豐富的社會環境進行模擬，適當地給學生施加壓力，并且在實訓過程中給予學生一定的指導和輔助，幫助學生利用專業知識和相關專業進行問題的分析和處理。經管類跨專業綜合實訓平臺使用同樣的教學原理，在日常教學中通過將經濟和管理以及相關實訓專業聯合起來以達到培養學生綜合性能力的目的，在應用過程中不同省市、不同學院要綜合考量學生的基本素質、本地區的教育環境以及學生的發展意向，進而再去制定經管類跨專業實訓平臺的實訓內容，會更切實有效。

一、研究背景

為了使國家教育部、發改委頒布的《地方高校轉型意見》得以認真貫徹落實，地方高校向應用型高校轉變已經成為國家高等院校結構調整的重點。針對市場對人才的需求，高校轉型應緊跟時代步伐，努力培養應用型人才，為構建應用型學校做出努力，這已經成為各地高校轉型過程中需要面對的重要課題。將提高人才質量培養作為主要環節與重點突破口，在教學中引入實踐內容，注重培養學生的動手實踐能力與創新精神，從而使人才培養的質量得以提升。

現階段，很多高校的營銷類專業實際訓練平臺往往使用虛擬軟件進行實戰模擬，虛擬軟件雖然比傳統教學幼優勢，但是訓練手段單一，學生很少有自我發揮的空間，該如何做或怎么做早已有教師制定好，雖然在訓練初期能夠獲得一定效果，但是學生的學習熱情會很快退去。并且，虛擬軟件很難將相關業務互相練習起來，缺少設計性與綜合性。跨專業實際訓練綜合平臺，可以讓學生熟悉現代商業領域的不同崗位、不同組織的特性與工作內容，幫助學生養成訓練管理所需的執行能力、決策能力、創新能力等，通過全方位訓練，提高學生對崗位的勝任能力，從而使學生的職業素養與全局觀念得以培養。

二、經管類跨專業實訓的意義

（一）有助于應用型人才的培養

隨著社會改革的深入發展，市場經濟對經營管理類人才的要求越來越高，傳統方案培養的人才已經無法滿足社會發展需求，高校培養人才的模式應該在努力探索中做出相應變革。《國家教育改革與發展規劃》中明確指出，高等院校要擴大歲技術型、綜合型、應用型等人才的培養。跨專業實際訓練綜合平臺，可以通過建立仿真經濟環境與企業聯合運作演練，幫助學生親身感受現代企業營銷與管理的整體流程，對激發學生參與實踐的自覺性、積極性，提高學生的綜合實踐能力，培養復合型人才十分有益。

（二）有助于經管類學科交叉融合的要求

經營管理類專業之間的崗位具有頻繁的業務往來，要想勝任其工作內容，既要熟悉企業內部各部分之間的業務關系與工作流程，而且要能夠正確處理與外部機構之間的關系。所以，需要對經營管理類有關的專業進行業務整合，建立跨專業綜合教程，從而實現經營管理類各專業之間的交叉教學。

（三）有助于經管類實踐教學體系的建設

現如今，高效經營管理類專業的實際訓練平臺往往以使用虛擬軟件進行實戰模擬，虛擬軟件雖然比傳統教學幼優勢，但是訓練手段單一，學生很少有自我發揮的空間，該如何做或怎么做早已有教師制定好，雖然在訓練初期能夠獲得一定效果，但是學生的學習熱情會很快退去。并且，虛擬軟件很難將相關業務互相練習起來，缺少設計性與綜合性。跨專業實際訓練不僅能有效增強學生的綜合能力、操作能力，還能鍛煉學生分析與解決問題的能力，從而使人才得到全面培養。所以，應加強對跨專業實際訓練的重視度，提高經營管理類學科的實踐應用，對提升教學效果有深遠意義。

（四）有助于培養學生的團隊合作精神

以往的教學方式主要以向學生傳授知識為根本目的，很少注重培養學生的團隊合作精神，然而，當代社會十分重視學生的團隊合作精神。跨專業實際訓練平臺要求學生能夠共同參與，相互合作，通過協同作戰的方式完成工作內容。在這種交流合作中，學生的團隊精神得到有效培養。

三、跨專業實訓平臺構建研究

（一）跨專業綜合實訓課程體系開發

在課程開發過程中應遵循課程整體協同原則，實訓課程體系建設要立足于本校特色專業基礎上，要與目前課程教學內容相互結合，實現綜合型、設計型、體驗型課程開發的整體建設格局。

（二）跨專業實訓室物理環境建設

VBSE跨專業綜合實際訓練的教學環境、實際訓練的硬件設備、實際訓練的軟件設施、實際訓練的教學內容等配置要根據虛擬商業環境中的制造企業、客戶、供應商、服務機構的數量以及崗位數量所需而定。“企業搬進校園”的教學理念引導下，讓仿真職業環境得以有效建立。

（三）跨專業實訓師資隊伍培養

跨專業實際訓練課程所涉及的知識面很寬、專業領域很廣，需要有不同專業知識、豐富實踐經驗的教師，組成優質的師資隊伍，通過共同努力完成教學任務。

（四）教育教學理念創新

VBSE跨專業實際訓練管理模式，主要是以“學生為本，教師輔助”為主要教學原則，并在此基礎上以現代經營管理模式為核心。

（五）教學運營管理完善

VBSE跨專業實際訓練課程針對經營管理類的各項專業，具有很強的實踐性與綜合性，需要根據課程安排充分考慮知識儲備與教學時間等問題。

四、總結

經管類跨專業實訓平臺是一種積極、有效、實用的教學手段，其不僅能夠滿足學生在校期間對社會真實環境的體會和感受，更能夠為學生步入社會之后提供豐富的職業經驗和多元的專業知識，使學生能夠快速適應社會、融入社會，并且形成寬闊、多元素、多角度、高知識的經濟視野，幫助學生在發展如流的社會環境中充實自己、提升自己，將自己培養成新世紀所需要的高質量人才，這對我國教育發展以及市場經濟發展都是具有非凡意義的。

參考文獻

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