人文關(guān)懷視野下的大學生思想政治教育分析

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)越來越重視，因此高校也要加強對大學生素質(zhì)的培養(yǎng)。而思想政治教育就是大學生素質(zhì)培養(yǎng)的一個途徑，對于學生素質(zhì)的提高具有重大作用。另外，人文關(guān)懷理念對于大學生思想政治教育具有推動作用，可以充分掌握到大學生的心理需求，確保大學生思想政治教育工作的順利開展，同時也能增強思想政治教育工作的針對性和效率，因此高校要重視人文關(guān)懷理念的貫徹。本文也對人文關(guān)懷下的大學生思想政治教育進行了分析，剖析了它的內(nèi)涵及意義，然后提出了加強思想政治教育人文關(guān)懷的策略。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷 大學生思想政治教育 分析

思想政治教育是提升大學生思想道德素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，有利于綜合型人才的培養(yǎng)。為了加快大學生思想政治教育建設(shè)，高校的思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)出人文關(guān)懷理念，而人文關(guān)懷理念的根本是以人為本，因此教育者要加強思想政治教育與人文關(guān)懷理念的融合，不僅要完善思想政治教育體系，還要幫助學生完善人格，找到人生價值，讓學生能夠以積極從容的心態(tài)去面對人生中的各類問題。

一、人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的內(nèi)涵及其意義

（一）人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的內(nèi)涵

人文是指社會中的各種現(xiàn)象，其核心是“人”，也就是以人為本，尊重他人的個人物質(zhì)利益和精神利益。所謂人文關(guān)懷就是對人以及人類生存發(fā)展的狀態(tài)進行關(guān)注，而大學生思想政治教育是指教育者對受教育者進行有目的、有計劃的系統(tǒng)的教育，使之成為影響大學生思想品德的一種活動[1]。思想政治教育的核心是人，教育的目的就是為了解放人。大學生思想政治教育提倡人文關(guān)懷的根本目的是以學生為本，體現(xiàn)出對學生生存和發(fā)展的重視，給予學生足夠的尊重和關(guān)愛，這也是符合教育規(guī)律的做法。

（二）人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的意義

首先是滿足了當今時代發(fā)展的精神要求。我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，因此在政治、經(jīng)濟和文化等方面都會發(fā)生各種矛盾，人們的思想和生活方式也會發(fā)生改變。在以前的經(jīng)濟發(fā)展中我國已經(jīng)取得了一些成就，但是因為日益嚴重的人口問題，我國的社會發(fā)展面臨了一些阻礙，因此需要進行人文關(guān)懷下的思想政治教育，這樣才可以緩解社會發(fā)展問題[2]。其次是滿足了大學生發(fā)展的內(nèi)在要求。大學生是一個比較敏感的社會群體，他們正處于可塑性較強的階段，需要面臨就業(yè)和婚戀等人生問題，承擔著巨大的社會責任和生存壓力，個人價值觀和人際關(guān)系的矛盾都有可能導致大學生心理發(fā)生變化，而人文關(guān)懷下的思想政治教育比較符合大學生的身心特點和實際需求。最后是完善思想政治教育體系的需要。思想政治教育的最終目的是塑造人和發(fā)展人，啟發(fā)學生的自覺性，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿Α６髮W生思想政治教育就是要以人的發(fā)展為本，回歸實際情況，從而取得教育的實效性。

二、人文關(guān)懷下的思想政治教育弊端

（一）多元文化的影響

互聯(lián)網(wǎng)時代讓人們進入了多元文化時代，因著互聯(lián)網(wǎng)的普及型和開放性特點，世界各國的文化都被收入其中。這些文化的形態(tài)和內(nèi)容各具特色，而大學生的信息篩選能力還有待加強，在不良文化的影響下容易產(chǎn)生不愿意參加集體活動的想法，非常欠缺集體意識，對周邊的事物或人非常冷漠，缺乏社會責任感[3]。高校面對學生的這些表現(xiàn)沒有采取有效的改進方法，仍然沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒有努力幫助大學生剔除不良思想和習氣。

（二）應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育的關(guān)注點都在學習成績上，不利于學生的個性發(fā)展，更不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，導致學生的發(fā)展具有片面性，德行教育沒有得到重視。在這種教學觀念下，教師也是只關(guān)注成績，沒有注意進行思想道德教育，導致很多學生雖然提高了知識素養(yǎng)，卻沒有人文素養(yǎng)，沒有體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教育理念。

三、落實人文關(guān)懷下大學生思想政治教育的有效策略

（一）構(gòu)建和諧的人文學習氛圍

首先教育者要注意提高人文素養(yǎng)，只有教育者具備較高的人文素養(yǎng)，才能幫助受教育者豐富他們的內(nèi)心世界，牢固他們的理想信念和價值觀，彰顯出他們的人生價值，從而提高思想政治教育的實效性。其次是和諧的校園氛圍與教師提高人文素養(yǎng)互為因果關(guān)系，只有教師提高思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能幫助大學生解決心理矛盾和生活上的困難，為構(gòu)建和諧的校園奠定基礎(chǔ)[4]。另外，和諧的校園氛圍可以讓教育者擁有足夠的環(huán)境資源進行教育，讓思想政治教育工作充滿人文氣息。和諧的校園氛圍與教師的人文素養(yǎng)兩者的結(jié)合形成了一種良好的循環(huán)模式。

（二）構(gòu)建人文關(guān)懷體系

首先是注重大學生的情感需求。實施情感教育是教育者和受教育者進行交流的橋梁，因此，在大學生思想政治教育中應(yīng)注重大學生的情感需求，教育者也要本著以情感人的態(tài)度去感化大學生，增強思想政治教育的人文性，讓大學生得到情感上的熏陶。其次是尊重大學生的差異。在大學生思想政治教育中融入人文關(guān)懷必須尊重大學生的個性差異，因為每個大學生的先天條件和后天影響等因素的不同，他們在品德和才能方面會有所差異，當然大學生也存在共性的一面，因此在大學生思想政治教育中要做到個性和共性的統(tǒng)一，在尊重差異的基礎(chǔ)上制定教育目標，做到因材施教，從而發(fā)掘出大學生的創(chuàng)造性[5]。

（三）構(gòu)建活躍的育人環(huán)境

第一，教學方面：加強應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，通過多種形式的教學提高學生的學習興趣，再根據(jù)學生的實際表現(xiàn)采取科學的評價方式，對大學生的思想道德表現(xiàn)進行客觀的評價，從而加強大學生的思想道德教育。第二，社會實踐方面：開辟多種場所構(gòu)建社會活動平臺，然后開展多樣化的大學生社會實踐活動，促進大學生的全面發(fā)展。第三，學生管理方面：發(fā)揮出黨組織的宣傳優(yōu)勢，讓輔導員進入學生公寓，為學生開展積極的就業(yè)指導工作和心理健康教育服務(wù)，讓思想政治教育與學生之間的聯(lián)系更加密切，教育手段也能更符合學生的實際需要。

四、結(jié)語

總而言之，在大學生思想政治教育中構(gòu)建人文關(guān)懷體系是一項系統(tǒng)工程，是從關(guān)心大學生過渡到引導學生的思想深度的過程，用人文關(guān)懷理念進行大學生思想政治教育，采用人文關(guān)懷式的工作方法，是推進思想政治教育工作的有效途徑。要想在大學生思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，教育者就要更新自己的觀念，把大學生的健康成長放在首位，營造出良好的教育氛圍，為學生提供精神方面的養(yǎng)料，確保思想政治教育的良好循環(huán)和健康發(fā)展。

參考文獻

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[3]周娜，劉友田.淺談人文關(guān)懷視野下的大學生思想政治教育[J].中共山西省直機關(guān)黨校學報，2013，11（02）：42-43.

[4]姜瀅，王璐.人文關(guān)懷視閾下大學生思想政治教育自媒體應(yīng)用淺析[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2015，14（03）：99-102.

[5]夏歡，孫耀勝.淺談人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的應(yīng)用[J].時代文學月刊，2015，34（18）：26-27.

作者簡介：王松濤（1990-），男，漢族，河南平頂山人，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。