高校基于政產學研合作創新聯合體的構建

張永+呂品

摘要：隨著國民經濟的不斷增長，科學技術的不斷創新，高校教育發展得到了質的飛躍。基于政產學研合作下的技術技能積累創新作為現代高職院校教育體系構建的核心內容，高校必須正確認識到其重要性，加強與社會企業、政府的合作與交流，通過有效將高校創新教育與企業實踐工作結合在一起，不斷提升社會人才的教育水平，最大程度提高高職院校的科技文化創新能力，為人類社會創造出更多的效益價值，推動社會和諧穩定的持續發展。本文將進一步對政產學研合作的技術技能積累創新聯合體的構建展開分析與探討。

關鍵詞：高職院校；政產學研合作；技術技能積累；創新聯合體

當前是一個經濟全球化的時代，高職院校創新教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。現代高校要積極配合政府工作，加強與社會企業以及科研機構的交流和學習，共同努力建設出先進的政產學研合作基地，為培養創新實用型人才打下扎實的基礎。隨著時間的推移，加強政產學研合作創新、實現科技成果轉化已經成為我國高職院校教育改革工作的核心內容。為了實現高校術技能積累創新聯合體的有效構建，國家相關政府部門針對性的制定頒布了各項促進政策，引導各大高校積極與社會企業、科研機構展開密切合作，主動參與到區域經濟社會的創新行動中，利用自身的教育優勢，培養更多的技術型人才。

1.政產學研合作創新聯合體的必要性

1.1技術技能積累與創新是高職院校內涵發展的關鍵性因素

現代高職院校教育發展的本質要求就是培養大量的創新技術人才，因此，技術積累創新聯合體的構建工作是尤為重要的，該項工作直接體現了當代職業教育的核心價值。高校要想有效培養出大量技術型綜合人才，就必須注重培養他們的創新應用能力，通過加強與社會企業以及科研機構的合作，組織學生積極參與到實踐活動中，學習掌握各種先進的技術和技能，從而提升自身的綜合學習能力。高校基于政產學研合作下要建設屬于自身的技術技能創新研究基地，切實落實好各項科研項目的申報與實施工作，加大校園科研工作的投資力度，從而不斷提升高校的創新教育能力。

1.2技術技能積累與創新是高職院校競爭發展的決定性因素

現代高職院校要想在競爭激烈的教育行業脫穎而出，吸引到更多的學生，就必須不斷提升自身的核心競爭力和影響力。如果高校只是通過別具一格的招生宣傳方式進行擴大生源，是難以達到良好的招生效果。現代學生在報考高校時真正看重的還是學校的優秀師資隊伍、科研技術水平以及校園環境管理等。高校只有通過加強對技術技能的創新技能，實現自身創新教育水平的不斷提升，才能吸引到更多的高新技術人才，達到政府的相關優秀學校評比標準。在新形勢下，高校教育的發展不再僅僅局限于理論知識教育，而要更多與社會高新技術企業展開合作與交流，在政府政策的支持下努力建設出技術創新人才培養基地。

1.3技術技能積累與創新是高職院校改革的必然要求

現代社會的發展離不開高新技術型人才。因此，高校必須將技術技能積累創新納入為本校改革重要內容，只有這樣才能培養更多創新技術人才。在國際金融發生以后，西方發達國家多次提出實體經濟發展的重要性，要以再工業化為主要發展目標，注重提升國民各項技術與技能，增強國家產業競爭力。基于這種情況，我國高職院校要積極響應號召，大力發展創新技術教育，構建現代化職業教育體系，加強對學校教育內容的改革和優化。

在國家頒布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》政策中，明確提到了要有效加快構建現代化職業教育體系的基本框架和建設標準，高度重視職業學校技術技能積累創新聯合體的建設工作，要通過積極制定相關扶持政策推動我國高校技術技能激烈與創新工作的開展 ，為培養創新技術人才打下良好的教育基礎。

2.創新發展中存在的主要問題

2.1技術技能積累創新意識薄弱

在傳統意義上的技術技能積累與創新工作中，由于高職院校盲目追求經濟效益，一定程度忽視了自身技術的累積與開發，學校高層領導自身的技術技能積累意識薄弱，缺乏與社會企業的聯系與合作。因此，當前存在一部分高職院校在技術積累與創新上仍然停留在自主研發的階段，未能夠邀請企業技術人員到校進行指導交流，從而導致在技術創新環節上缺乏科學指導和管理，難以建立起完善的技術技能積累體制，促進我國產業技術水平的提升，培養出更多的實踐性技術人才。

2.2技術技能積累環境落后

隨著時間的推移，越來越多的企業開始加快自身的更新腳步，但是還是存在一些企業仍然在使用較為落后的生產管理方式，各項技術生產設備未能跟上時代發展腳步，一定程度限制了企業的發展。與此同時，企業高層領導自身的工作觀念較為落后，未能定期組織全體員工參與專業化的教育培訓工作，為員工創建出良好的學習技術知識和能力的環境和機會，導致內部技術信息封閉，難以提升企業整體的技術水平。

2.3技術技能積累資源匱乏

要想做好技術積累創新工作，技術人才是必不可缺的，人才是推動整個產業發展的重要因素。然而當前實際情況是，市場中小企業在技術人才培養上力度不夠，缺乏與各大高校的對接工作，未能定期邀請高校專家教授到企業進行指導交流，提高企業員工的整體技術水平。此外，我國高職院校所培養出來的技術人才有限，難以滿足社會發展的需求，畢業生往往會選擇遠離第一生產線，更加傾向于效益好的企業。這樣一來就導致了市場中小企業在技術技能積累資源上的匱乏，并且高校教育過于注重學生專業理論知識的掌握學習，忽視了學生實踐技術能力的培養，導致他們的實踐能力與企業實際生產技術活動要求相距甚遠，從而進一步阻礙了企業技術積累創新。

3.基于政產學研合作創新聯合體的構建

3.1優化管理體制，促進高職教育技術推廣平臺的建設

國家政府相關部門要積極制定頒布多方參與的支持政策，這樣有利于推動我國高職院校與企業、產業以及政府部門的合作交流，促進高校技術技能積累創新聯合體的有效構建。針對當前社會發展的核心產業部門，政府部門要科學規劃建設出高職院校與高新企業密切合作的技術積累積累創新平臺，呼吁企業與高校在科研過程中大力應用各項高新技術、材料以及設備，這樣能夠最大程度提升我國技術轉化以及產業轉型的發展腳步。此外，政府部門要引導企業將高職院校有效納入到技術創新體系建立工作中，加強相互之間的技術實踐交流，共同促進技術技能的創新研發工作，為我國培養出更多的技術應用人才。高職院校也要積極組織在校生在參與到社會企業實踐活動中去，激發學生的創新思維，在實踐中不斷提高自身的技術技能運用水平。

3.2加強創新教育，構建高職院校技術技能積累創新自我完善體系

現代高職院校領導要正確認識到技術技能積累與創新是高校教育的職責，高校必須履行好自身的職責，努力為社會培養出更多的創新技術人才。因此，為了進一步完善我國高職院校的技術技能積累創新體系，高校必須充分做好幾方面工作內容。

3.2.1努力建設出一支專業化的技術型師資團隊。專業技術教師作為高職院校技術技能實踐教學的核心主體，是高校構建技術技能積累創新聯合體工作中不可或缺的一部分。因此，高校要定期組織在校專業教師參與到各種教育培訓活動中去，例如引導教師脫產進修、邀請企業技能大師到學校進行幫帶以及校企聯合研發技術項目等，能夠有效提升專業教師的技術應用能力，促使技術技能培訓成為高職院校教育的常態。此外，高校要不斷完善專業教師資格標準，切實落實好高職院校專業教師準入機制建設工作。高校要嚴格按照企業相關技術人才招聘標準，有針對性地制定本校專業教師技術技能標準，加強對教師的日常教學考核工作，確保每位專業教師都具備了一定年限的企業工作經驗，達到相當技術技能實踐標準。

3.2.2大力創新實踐教學。學生學習掌握各項技術技能離不開實踐訓練，因此，專業教師要積極創新教學模式，不能一味向學生灌輸各種理論知識，忽視了學生實踐技術應用能力的培養，而要通過技術技能積累與創新不斷提升專業學生的綜合技術能力。高職院校為了更好地配合教師創新教學工作的開展，要有效配套建設出專業教學實訓基地，積極引入先進化的技術設備，并且還可以將其納入到合作企業的實訓資源中。學校也要建立起完善的實踐教學監控機制，實施掌握整個實訓動態，有利于對教學進行科學指導管理工作，提升整體教學效果。

3.3建立健全技術技能積累創新制度，打造科研成果利益共同體

技術技能積累創新聯合體構建的核心工作就是深化校企合作，促進高校與企業之間的協同作業。因此，政府部門要積極出臺各類推廣宣傳政策發揮，推動校企之間的結合工作，促進我國技術技能積累創新。例如，當地政府部門可以通過制定一系列的激勵制度，聯合校企共同去參與到技術研發項目中，將實際科研成果有效轉化為獎勵或者資助，這樣能夠充分調動起校企技術創新工作的熱情和興趣，通過資金統籌對校企雙方基于一定的動力和壓力。

高校要積極配合企業展開技術研發創新工作，建立起完善的合作制度，既能夠滿足企業創造經濟效益的目的，又能夠達到高校培養創新技術人才的目標。因此，高校與企業要有效建設出技術協同創新研發中心，積極開展各項技術技能的應用實踐工作，引入豐富的各項技術技能學習資源，實現企業產品資源的共享利用。高校給予一定資金購買企業的先進產品和指導服務，讓企業主動積極參與到高職院校的技術技能積累創新工作中去。企業也可以邀請在校師生到車間進行實踐觀摩，學習各項實踐技術與技能，從而促進進一步的校企協同的技術技能積累創新，創造出良性互動的局面。

結束語

綜上所述，基于政產學研合作背景環境下，高職院校要有效將技術積累創新納入為教育改革工作內容中。在政府相關政策制度的扶持下，高校要加強與社會企業的合作與交流，實現雙方之間技術資源的共享利用，促進我國技術積累創新工作的順利開展，培養出更多的技術型人才，推動社會產業和諧穩定的持續發展。

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