談小學數學的板書設計

朱小蓮

摘 要：板書是教學過程中的一個重要環節，是促進教學效果的有效方法，也是老師進行教學任務的一個必要途徑。良好的板書設計可以使課堂教學變得生動、活潑、有趣，有利于學生對教材內容的理解和掌握。那么，在實際的教學中，如何才能更加有效地設計教學板書呢，本文將從以下幾方面來進行說明。

關鍵詞：小學數學 板書設計 直觀 精簡

前言

板書是老師根據平時的教學需要，在黑板等教學用具上用書語言或者符號進行的一些表達和教育性的活動。合理有效的板書設計是教學活動是否能夠順利完成的有效保障，老師正確的設計和運用教學板書能夠優化課堂結構和程序，有效地體現教學內容，更好的輔助教師教學，從而形成一定的知識脈絡，方便學生理解和掌握，從而調動學生的學習積極性，更有效的學習知識，提高教學效率，對小學數學教學具有十分重要的意義。

一、板書設計應該具有的特點

1.直觀性

板書是通過簡練的文字、線條和圖形等完整而精練地展示給學生，引導學生去思考理解。老師有意識用一些簡潔、形象、具體的詞句把教學重點展示出來，讓學生從繁雜、抽象的教材中解放出來，生動形象的去感知知識。在我們的教學活動中，我們的教學對象是一群小學生，他們的思維能力和思考能力還沒有發育成熟，對于那些復雜抽象的知識他們還無法形成認識，因此，在設計教學板書時，老師要盡量少用或者不用那些比較抽象的詞匯和圖形，多用一些小學生能夠理解的文字和圖形，以便于學生能夠掌握那些抽象的數學知識。

2.趣味性

趣味性是板書吸引學生注意力、激發學生興趣、調動學生思維的主要因素。新穎別致、充滿趣味性的板書不僅可以激起學生的學習積極性，而且還可以調節學生的情緒，讓學生保持愉悅的心情，同時還可以幫助學生減少視覺疲勞。小學生由于受自身發育的限制，他們的注意力和自制力一般是比較較差的。所以在教學活動中，老師要多運用一些生動有趣的教學語言，吸引學生的課堂注意力，調動他們參與課堂教學活動的積極性，板書設計更要注意采用一些具有趣味的詞語，使學生對課堂教學產生興趣，激發學生的學習動力。

3.啟發性

老師在設計教學板書時要注意板書的巧妙和內涵，讓板書具有啟發性，讓學生能夠進行思考，活躍思維。在設計板書時，教師要注意不能把教材中的內容一字不落的都寫在板書上，要給學生留下思考空間和余地，要能夠從所呈現的板書中體會帶沒有寫上的意義和內容，這才是有效的板書。

4.邏輯性

板書是教師對教材的脈絡、結構、知識點的具體體現，條理性好的板書能夠更加立體的呈現出所學知識，同時也能反映出老師嚴謹的思維，這樣能夠有邏輯性地把知識傳授給學生，讓學生也能形成條理性、邏輯性強的知識體系，對培養學生的思維能力具有很大的影響。

二、如何進行板書設計

1.內容精練，重點突出

內容精練是指板書要用最簡潔凝練的文學或符號反教學的主要內容，重點突出則是指板書要反映教學重點和難點，不能主次不分，重點不分，事無巨細的都反映在板書上。在小學數學教學活動中，由于小學生的認識能力和思維能力是有限的，他們對數學教材的內容有時不能進行有效地理解和掌握，并且隨著時代的不斷進步，我們的教材也變得越來越生動形象，教師在設計板書時，要把形象的知識變得更加具體化、主觀化，對分散的知識點也要進行集中處理，合理安排，只有這樣才能做到重點突出、難點突出。

2.語言科學，書寫規范

板書要注意用詞恰當、概括準確、書寫規范，用準確的文字和符號去表達所要表達的內容，板書的語言不僅要簡練，更要注意符合邏輯和語法，不能出現語病，同時，板書的書寫也要工整，結構均勻，既要簡約，清潔整章，不能亂無規章，胡亂書寫。例如在教學“長方體”這一課時，在設計板書的時候時，老師要注意對長方體的定義的表達，要抓住長方體所具有的特點，準確而精煉的表達出長方體的定義，也就是由六個長方形圍成的立體圖形叫長方體。用這樣精簡的語言使得學生對長方體這一立體圖形有了形象的認識。同時在畫長方體的時候要注意用尺子等數學工具來畫，要做到準確、規范制圖，徒手隨意畫圖對于日后的學習也是很不利的。

3.配合講解，適時呈現

老師在教學中要注意板書出現的時間和次序，要和教學內容的邏輯順序以及教學節奏相符合，只有在學生最需要的時候把板書呈現出來才能收到良好的效果。板書是為了教學活動而設計的，板書的運用是為了讓學生能夠更好地掌握教材內容，所以，什么時候進行板書要根據具體情況而定，如果在不恰當的時機出現板書會打亂學生的思路，不利于學生思考。例如講解數學中的應用題時，老師最好不要一開始就出現板書，過早的出現板書會讓學生看到解題步驟，不利于學生思考，要在講解的過程中步步對應列出板書，引導學生去思考，鍛煉學生的思維能力。

4.形式多樣，啟發思維

板書沒有特別固定的模式和風格，不同的教學內容因為教學目標主旨、形式、風格的不同，板書設計也會有很大區別。板書的形式多樣不是為了裝飾課堂，而是為了更好的呈現教學內容。所以，在數學教學過程式中，板書的設計既要符合數學的學科特點和要求，也要靈活運用多種形式去吸引學生的注意力，更好的進行教學。例如在講解“三角形”這一課時，老師可以用表格式板書的形式，把三角形的定義、分類、性質、面積公式、周長公式等特性呈現出來，如果單獨講解其中的一種特性，還可以用總分式板書這樣的形式具體進行分析，這樣不僅能夠使板書的格式和內容規范，還可以清楚表達講課內容，讓學生更容易理解。

結語

總而言之，好的數學板書對學生來說是一種激勵，也是一種享受，老師漂亮、簡潔、得體的教學板書設計，不僅能讓學生看到板書的形式美，而且還能從教師的板書中感受到老師的知識積累和內涵，從而激發學生的學習積極性，吸引學生的注意力，讓學生更有效地學習，提高學習效率。

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