高效培養七年級學生學習生物的興趣

崔月

摘 要：七年級學生第一次接觸這門課程，生物學的知識與生活聯系比較緊密，學生感興趣好奇心強，所以生物學課期待學生主動地參與學習過程，教師在教學過程中應注重教學中貫徹課程目標、注重引導學生進行探究性學習、注重概念教學、注重信息化課程資源的利用，從而培養學生學習生物的興趣。

關鍵詞：高效 探究性學習 概念教學 信息化課程資源

義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，重在展示生物科學的基本內容，反應自然科學的本質。既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。七年級學生第一次接觸這門課程，生物學的知識與生活聯系比較緊密，學生感興趣好奇心強，所以生物學課期待學生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設、發現規律等過程中習得生物學知識，養成理性思維的習慣，形成積極的科學態度，發展終身學習的能力。

一、注重教學中貫徹課程目標

生物學的課程目標涵蓋的生物學知識、能力、情感態度與價值觀等方面的基本要求，是要通過每節課每項活動來逐步完成的。在備課過程中，制定每節課的教學目標時，要充分考慮課程標準的體現和貫徹。根據不同的教學內容，教學目標的側重點也應有所不同。例如“多種多樣的生態系統”注重知識目標，掌握七個生態系統及相應的特點；“顯微鏡觀察動植物細胞”注重能力目標，培養學生動手操作能力；“愛護植被，綠化祖國”應注重情感態度的教育，學生通過了解我國的植被類型和分布為我國豐富的植被類型而驕傲和自豪，鼓勵學生從身邊的愛綠、護綠入手，逐步形成愛護校園、保護景觀的情感和意識。

二、注重引導學生進行探究性學習

1為探究性學習創設情境

例如“生態系統”，可以提供草原、池塘等圖片理解概念；講解“草履蟲”，運用模型；講解“動物的組織”，從學生的生活經驗經歷中提出探究性問題，講解“細胞核結構”時，可以從社會關注的與生物相關的基因、克隆技術等熱點問題切入等等。

2組織學生自主學習和合作學習

例如“非生物因素對生物因素的影響”，應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在給出相關背景資料的基礎上提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃（小組合作探究時小組成員間應分工明確，在組長帶領下教師指導下按照計劃實施）、得出結論、小組表達結論及各小組間交流心得。

三、注重概念教學

生物學概念是生物學課程內容的基本組成，學好生物學重要概念是學好生物學的關鍵。傳統的教育往往強調對事實信息的記憶和背誦，要達到深層理解的程度僅憑大量的事實記憶是遠遠不夠的，必然要精心設計使學生能對抽象概念的原理進行理解。在義務教育階段七年級的教學中涉及的概念非常多，共包括了一、科學探究；二、生物體的結構層次；三、生物與環境；四、生物圈中綠色植物，四方面內容。

1.科學探究

在“光對鼠婦生活的影響”這個探究中，科學探究的基本要素體現在出本主題的五個重要概念：科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出假設；科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據，設置對照實驗，控制單一變量，實驗重復次數等是提高實驗結果可靠性的重要途徑；科學探究既需要觀察和實驗，又需要對證據、數據等進行分析和判斷；科學探究需要利用多種方式如文字、圖表等表述結果呈現證據、數據，進而與他人進行表達和交流合作。

2.生物體的結構層次

生物體有一定的結構層次，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞能生長、分裂、分化使細胞進行重要生命活動；細胞通過分裂和分化可以形成生物體的各種組織，由功能不同的組織可以形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官（系統）、之間的協調活動，表現生命現象。本部分大多屬于微觀內容，離學生的生活經驗較遠，在實際教學中多為學生提供利用顯微鏡觀察的機會，可以增加學生對細胞、組織等概念的感性認識。

3.生物與環境

這部分內容按照“生物——生物與環境——生態系統——生物圈”的思路進行教學安排。任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們生活的環境，同時又能適應、影響進而改變環境。生物與環境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態系統。在教學中，教師可以知道學生通過對一片草地、一個池塘、一片農田等生境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環境關系的認識。生物與環境關系的知識，對學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護的意識都有重要的意義。

4.生物圈中綠色植物

在教材中這部分知識文字親切、優美、生動，拉近與學生的距離，字里行間滿溢這對植物的愛；精選了大量清晰、美觀、表現力強的植物圖片，讓學生直接感受生命的神奇和魅力。綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性作用，通過它的生命活動之間或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中碳氧平衡和水新歡發揮著重要作用。在教學中教師應積極組織學生開展各種研究活動，加深學生對相關概念的理解。如“種子萌發的條件”，引導學生通過探究獲得直接經驗，在此基礎上形成“適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的環境條件”這一結論，同時引導學生再次領悟什么是對照實驗。

四、注重信息化課程資源的利用

20世界以來生物科學技術發展迅猛，僅靠有限的課堂教學難以滿足學生對神五科學技術進展知識的渴求。計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能顯示出他在生物教學中的重要作用。伴隨網絡的發展，互聯網傳遞這越來越多的生物學教育信息，如動植物的圖片、動植物的趣聞、生物科學新進展等，這些信息均可利用。教師應在教學中充分利用各種資源提高教學效率。