提高高中生物課堂教學(xué)效率的策略

江德利

摘 要：高中生物課程課堂教學(xué)的高效性有利于學(xué)生全面高速發(fā)展。想要提高課堂效率，教師要運用現(xiàn)代的教學(xué)工具、多樣的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)經(jīng)驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時要把現(xiàn)代的教學(xué)和豐富的經(jīng)驗結(jié)合在一起，提高學(xué)生的綜合能力，優(yōu)化課堂效果，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中生物 課堂教學(xué) 提高效率 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣

課堂授課是教師的教學(xué)工作的一個重要部分，能夠打造高效的課堂教學(xué)是每個教師都必須具備的能力。在系統(tǒng)傳授專業(yè)知識上具有重要作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校具備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，雄厚的師資力量，但是如果課堂枯燥乏味，教師授課不能足夠的引人入勝，久而久之，學(xué)生就會有厭倦排斥的心理。所以教師要盡可能充分利用現(xiàn)代的有經(jīng)驗的引人入勝的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂教學(xué)的效率。

一、高效的課堂教學(xué)需要教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師必須要做的工作，教師良好的備課是提高課堂效率的前提。教師在課前要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，掌握教學(xué)目標(biāo)，透徹理解教材的內(nèi)容，了解和教材內(nèi)容相關(guān)的知識，明確教學(xué)的重點難點，然后根據(jù)這些來編寫出教案。教師要設(shè)想好課上的各個環(huán)節(jié)，要在腦海里預(yù)想一下授課的過程。教師要明確每節(jié)內(nèi)容在教材中的位置和重要程度，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，重點難點內(nèi)容仔細(xì)講解，對于要求不高的內(nèi)容簡單講解。教師要知道如何授課才能使課本內(nèi)容連貫，要知道用什么方式授課才能使學(xué)生樂于接受。教師要了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要根據(jù)對于學(xué)生的了解預(yù)測學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問題。教師在備課過程中做到這些內(nèi)容對于提高課堂教學(xué)效率有重大作用。

二、高效的課堂教學(xué)需要教師課上時常提問

教師在課堂上隨時提問學(xué)生，可以很好的檢查學(xué)生對于知識的掌握程度，幫助學(xué)生掌握重點難點內(nèi)容，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有利于發(fā)散學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生間的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)高效和諧的進(jìn)行，提高課堂提問的有效性對于提高課堂教學(xué)效率有重要作用。教師時常提問可以啟迪學(xué)生的思維，可以增進(jìn)師生的交流，增強師生間的互動。課堂就兩個主體，一個是教師一個是學(xué)生，教師通過提問的方式無形之中創(chuàng)建了一個競爭的環(huán)境，也改變了學(xué)生只是單純的接受教育的情況，通過提問式的互動，讓學(xué)生更主動更積極的上課，無疑提高了課堂教學(xué)的效率。

三、高效的課堂教學(xué)需要教師利用現(xiàn)代化教學(xué)方式

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)條件得到了很大的提高，教學(xué)設(shè)備也得到了更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教師要充分利用起現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用現(xiàn)代化教學(xué)方式。教師要在課堂上適當(dāng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，做一些包含照片和視頻的課件，把課本上比較抽象的難以理解的知識點直觀形象的展示給學(xué)生，學(xué)生通過視覺和聽覺的并用，可以加深對知識的理解，增強對知識的記憶。例如教師在講授細(xì)胞分裂內(nèi)容時，可以用flash動畫生動形象的演示出來，把抽象的內(nèi)容具體化，非常有助于學(xué)生對于理論知識的理解。網(wǎng)絡(luò)的功能非常強大，有很多的教育資源，教師要充分利用起現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，給予學(xué)生更加全面更加豐富的教育。

四、高效的課堂教學(xué)需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，興趣對于學(xué)生的行動有著很大的推動作用。學(xué)生會更加樂于學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，會樂于把更多的時間留給自己喜歡的學(xué)科。興趣有很多是天生的，有些人天生就對某些事情感興趣，比如有的人天生就喜歡畫畫，喜歡賽車，而興趣也可以后天培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以通過教師的培養(yǎng)激發(fā)出來。在教學(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生進(jìn)行交流互動，要盡量讓學(xué)生體驗到愉快和輕松，有利于學(xué)生積極主動的接受知識，探索生物奧秘的知識。學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的興趣，就會把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)生物上，上課也會認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)效率會大大提高。

五、高效的課堂教學(xué)需要教師定期總結(jié)檢測

教師要及時總結(jié)定期檢測，良好的開端是成功的一半，而那一半就在于課后的總結(jié)和檢測。做好了這個總結(jié)檢測的工作就好像“畫龍點睛”一樣，會使課堂教學(xué)更加透徹深入。總結(jié)對于提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。教師可以利用每節(jié)課的最后幾分鐘，對所講內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)來增強學(xué)生對新知識的理解和記憶，除了進(jìn)行總結(jié)教師還要對學(xué)生進(jìn)行知識檢測，要盡量保證學(xué)生每節(jié)課都有充足的思考時間和練習(xí)的時間。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度靈活安排學(xué)生練習(xí)的時間，可以安排在每節(jié)課的前幾分鐘回顧上節(jié)課內(nèi)容，可以安排在每節(jié)課的后幾分鐘練習(xí)這節(jié)課內(nèi)容，也可以穿插在上課過程中隨時練習(xí)。教師要在一周的課程結(jié)束后出一份小測試卷，主要考察學(xué)生對于這周生物知識點的應(yīng)用，通過定期的總結(jié)和檢測，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改良教學(xué)方式。

高中生物課堂的教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方式、師生關(guān)系、課堂氛圍等很多因素有關(guān)，在教學(xué)過程中，教師需要不斷探索，不斷總結(jié)，要充分發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，盡量克服消極因素的影響，課堂教學(xué)效率就一定能夠不斷地提高。總而言之，學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，全面提高自身素質(zhì)，和教師所付出的努力是分不開的。教師備好每一節(jié)課，用生動有趣的教學(xué)的方式營造活潑的課堂來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣。教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，把生物知識學(xué)得通透，提高學(xué)生的綜合能力。通過教師和學(xué)生的共同努力，高中生物課堂教學(xué)效率一定可以得到提高。

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