中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

張愛玲

743000 甘肅省定西理工中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】不同于傳統(tǒng)的工作方式，當(dāng)今社會(huì)的工作方式多為電子辦公的方式。鑒于此，計(jì)算機(jī)技能是廣大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)技能，如何能夠更好的培養(yǎng)出這方面的人才，是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，使學(xué)員的綜合能力得到提升，使其在日后的工作生活中能夠有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；教學(xué)實(shí)踐；互聯(lián)網(wǎng)

一、當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)模式落后，脫離社會(huì)實(shí)際

計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國(guó)還是一個(gè)新興行業(yè)，由于發(fā)展時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)很多矛盾和問(wèn)題，從我國(guó)目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式非常落后，只是基于傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，卻忽略了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)定義的技術(shù)內(nèi)涵及人才標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，很多中職院校教材內(nèi)容陳舊老化，不僅滿足不了學(xué)生的求知欲望，而且對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意義也不是很大，計(jì)算機(jī)專業(yè)僅僅成為了一個(gè)空殼專業(yè)，無(wú)法承擔(dān)起其應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

2.社會(huì)實(shí)踐效果很差

中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)除了進(jìn)行理論教學(xué)之外，大部分時(shí)間要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，從具體操作中來(lái)提高自己的技術(shù)運(yùn)用能力，從而加深自己對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐過(guò)程中，很多教師大多是針對(duì)計(jì)算機(jī)教材上的內(nèi)容進(jìn)行逐字逐句的解析講授，卻忽略了學(xué)生具體實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課往往用很短的時(shí)間就匆忙結(jié)束，僅僅是走形式，而不重過(guò)程，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，雖然教師對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)講授的非常細(xì)致，但是落實(shí)到具體實(shí)踐操作中，學(xué)生仍然是一頭霧水，這種人才培養(yǎng)方式自然也就適應(yīng)不了當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)化的需求。

3.校企合作不理想

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)率的最佳途徑，這一點(diǎn)大多數(shù)中職院校都非常的清楚，而且在專業(yè)開設(shè)前期，也確實(shí)在積極的與相關(guān)企業(yè)溝通，想要將學(xué)生通過(guò)校企合作的方式輸送到企業(yè)內(nèi)部，以獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是從實(shí)踐效果上來(lái)看，大多數(shù)中職院校的校企合作并不十分順利，原因在于，學(xué)生在學(xué)校所接受的理論知識(shí)大多與社會(huì)實(shí)踐所需要的技術(shù)能力有很大的差距，很多學(xué)生在長(zhǎng)期僵化的教育體制下漸漸的消磨的創(chuàng)新力與好奇心，也漸漸的缺失了職業(yè)責(zé)任意識(shí)，步入社會(huì)之后自然不受到企業(yè)的歡迎，雖然學(xué)生作為低廉的勞動(dòng)力為企業(yè)的發(fā)展增添了新的活力，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)企業(yè)未來(lái)的戰(zhàn)略改革有害無(wú)益，這也是當(dāng)前中職學(xué)生被企業(yè)排斥的一個(gè)重要原因。

二、教學(xué)實(shí)踐性的意義

社會(huì)正處于一個(gè)變革的時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也是如此，教育模式從以往的以教師為主向以學(xué)生為主開始轉(zhuǎn)變，老師更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。基于此種教育模式計(jì)算機(jī)的教育模式也應(yīng)做出相應(yīng)的改變，不能只注重于理論而更要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作去探索，從而達(dá)到更好的教育效果，使學(xué)生自己領(lǐng)悟，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力也是一種培養(yǎng)。

打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立新的教學(xué)理念，采用實(shí)踐性的教學(xué)方式。以學(xué)生為主，使用各種不同的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓其自我發(fā)揮，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中加入更多實(shí)踐性的內(nèi)容，實(shí)踐性的教學(xué)能夠開拓學(xué)生的思維，創(chuàng)造出更多的可能性，讓學(xué)生身心都能夠得到很好的發(fā)展。在具體的實(shí)踐性教育中，打破傳統(tǒng)的教育模式，讓老師的說(shuō)教教學(xué)變?yōu)槔蠋熡糜?jì)算機(jī)操作進(jìn)行教學(xué)，在機(jī)房中添加網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，在老師的引導(dǎo)下對(duì)計(jì)算機(jī)編程、維護(hù)等方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以實(shí)踐為主，創(chuàng)造出自己的教學(xué)特色，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平直線提升，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

三、實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施辦法

1.課程合理

在對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的思想，科學(xué)的安排學(xué)生的理論課與實(shí)踐課。根據(jù)學(xué)生們的接受能力來(lái)進(jìn)行課程的安排，不能偏重任何一方，實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo)，理論需要實(shí)踐來(lái)印證，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行具體分析，做出合理的安排，使課程不至于乏味，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解并能夠?qū)嶋H操作，從而使其水平得到充分的提高。

2.明確目標(biāo)

對(duì)于中職教育而言，計(jì)算機(jī)教育能夠讓學(xué)生對(duì)這門技術(shù)進(jìn)行深層次的掌握，保證其畢業(yè)后走向社會(huì)能夠擁有一個(gè)專業(yè)的技能。在這個(gè)方面，學(xué)校要做好相關(guān)的調(diào)研工作，對(duì)于人力資源的需求進(jìn)行調(diào)查分析，明確社會(huì)需要哪種類型的人才，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性專業(yè)性的培養(yǎng)，通過(guò)目標(biāo)的明確，加強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手的能力，使學(xué)生在未來(lái)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，不至于被社會(huì)所淘汰，為社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.設(shè)備運(yùn)用

生動(dòng)的教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的吸收，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容多數(shù)比較僵硬，公式化的內(nèi)容繁多，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候如果能將這些內(nèi)容以視頻、音頻的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)效果就能夠大大的提升，學(xué)生對(duì)于此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，在這方面，教師要對(duì)自身的能力進(jìn)行提升，使自己在對(duì)多媒體的運(yùn)用上游刃有余，并加強(qiáng)在教學(xué)時(shí)對(duì)多媒體的運(yùn)用。

4.校外教學(xué)

只有完善校企合作模式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，才能真正發(fā)揮校企合作的真正優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的課堂教育是教育的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助，而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，課外的實(shí)踐更為重要，學(xué)校可以發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)建計(jì)算機(jī)社團(tuán)，而此社團(tuán)也經(jīng)由學(xué)生自己管理，讓學(xué)生去主動(dòng)參加一些校內(nèi)外的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的人際交往能力。此外，學(xué)校還可以跟企業(yè)達(dá)成友好互助關(guān)系，邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員到學(xué)校進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)的傳授，也可以安排一些學(xué)生去到企業(yè)里進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也是理論和實(shí)踐結(jié)合的一種高效的方法，這樣能夠使學(xué)生更深刻的理解專業(yè)知識(shí)，從而使其綜合能力得到提高。

所以中職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流，積極的互通意見，尤其要對(duì)企業(yè)對(duì)學(xué)生的建議和培養(yǎng)要求進(jìn)行重點(diǎn)的理解和認(rèn)知，從而為下一步學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，要積極的與企業(yè)優(yōu)秀員工交流溝通，并且及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果要定期向老師匯報(bào)，以便于及時(shí)糾正自己在社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

5.師資建設(shè)

教師作為學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)人，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深入持久的。教師在一定程度上也是學(xué)生的榜樣，這就要求教師不僅具有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，還要具備良好的道德素養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)文化的學(xué)習(xí)，還應(yīng)對(duì)其日常生活進(jìn)行關(guān)心，綜合各方面的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育。

總之，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展改革之路還有很長(zhǎng)一段路要走，這就要求我們一定要對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育體制及中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式弊端進(jìn)行深刻的反思，從而推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革，推動(dòng)中職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

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