一樣的實踐活動，不一樣的韻味

陳玉瑤

摘 要：以《荔城街道之美》綜合實踐活動為例子就活動前準備、選定記錄方法和匯報形式、活動延伸等方面論述進行實踐活動的有效性。

關鍵詞：小學；綜合實踐活動；有效性

盡管對荔城街的綜合實踐活動進行了集體備課，但從實際上看，學生的活動畢竟是個體的行為，這種個體的行為在實踐活動過程中尤其明顯。從大的方面說，時代變了，社會的要求變了；從小的方面說，學生的變化，自身的反思，都會使活動的過程產生變化。變了，通了，不同的學生活動后的收獲不一樣，但是收獲增多，活動就更有效。甚至可以這樣說，不求變的學生，就不會是優秀的。那么怎樣進行實踐活動才算是有效的呢？

一、活動前準備，主動周全

活動前做好充分的準備是上好實踐活動課的關鍵。在《荔城街道之美》活動的主題確定以后，我們學生成立了八個小組。我讓學生根據小組活動的內容做好自我準備，自找用具，并讓他們知道只要活動前做好充分的準備，考慮周全活動的步驟，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，做準備的大部分時間是課外的。這些準備完全是學生自主的，充分體現了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。

二、選定記錄方法，針對現狀

實踐活動選取的活動主題是深入的、多樣的。切合學生的生活實際選取活動主題在小學實踐活動中是常見的，尤其是在中年級學生剛接觸綜合實踐活動這一沒書本的課程時。

我們發現學生活動的興趣高，但活動的成果形式呈現比較少，成為精品的成果就更少。學生活動的熱情高漲，卻沒有活動成果精品。什么原因呢？我想，一是因為學生覺得活動是件很容易的事，只不過是玩玩鬧鬧，看看走走，隨意做做。二是由于沒有掌握獲得心得、成果的技巧。針對這種現狀，我依據兒童的年齡特點和實際水平，選擇從學生比較熟悉的活動形式入手，以觀察記錄的方法提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特征，做好記錄。如：“街道美”小組的學生，選取了增城熱鬧的掛錄廣場為活動地點，根據自己喜歡的記錄方式，把自己看到的美、聽到的美記錄下來。

三、匯報形式多樣，課堂活躍

小學生情感外顯、好動，喜歡豐富多彩、形式靈活的各種活動。根據這一特點，設計《荔城街道之美》匯報課我采取了循序漸進、動靜結合、靈活多樣的活動形式。

首先是進行“美文介紹”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強、喜歡自我表現的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，學生個個情緒高漲。

從活動效果看，學生描寫街道美的詞匯相當豐富，描寫街道熱鬧、人多的美：有“絡繹不絕，人來人往，熙熙攘攘，人山人海，人聲鼎沸……”寫街道商品琳瑯滿目美：有“現在商品琳瑯滿目，令人目不暇接，商品的價格更是云里霧里，讓人琢磨不透，同價格比質量，同質量比價格……貨比三家”，在此基礎上學生可以邊感受街道美的意境，體會活動者個人豐富的想象力。

接著以組內交流形式進行“佳片有約”，要求拍攝的學生把自己攝影的片斷展示給別人看，并投影顯示各組推薦的最佳片斷進行評議。學生在評評議議中領會了拍攝的技巧：認真觀察，抓住特征，拍攝變化。

此外，還有展示相片的“相片精粹”，展示畫畫的“‘畫龍點睛”，展示歌舞的“載歌載舞”……這種種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們以后活動的積極性和有效性。

四、適時課后延伸，發展能力

活動課我從學生最熟悉的環節入手，引導學生自悟自得，懂得活動的方法。但這只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去，如：

活動課匯報中，學生的熱情越高，對活動的責任感越強，配合度越好。盡管對知識的掌握因時間關系達不到原來預設的效果，但是對“街道美”的認識目的已經達到，而且學生活動過的“快樂感”在這里得到了更多的響應。

想當研究員的你，可以去查找資料，研究荔城街街道的特色，看看有什么新發現。

想當畫家的你，可以畫出你心中的荔城街街道，并配上精彩的解說詞。

想當作家的你，可以用你積累的美詞佳句，用你的妙筆寫出一條你喜歡的街道。

想當主持人的你，可以繪聲繪色地向同學介紹你看到的街道。

想當攝影家的你，可以用你的攝像機，把你攝影到的街道美景拍攝下來，記錄當時的街道狀況。

……

這節匯報課的課后延伸設計以學生為重心，強調自我準備、自我表現、自我發揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現了學生主體與教師主導作用的有機結合。

活動過程的生成是學生自己，這樣能讓活動更有效果，先要讓眼前的學生自己知道自己想了解什么，能學習什么。這樣學生在活動中就可以積累經驗，提升能力，達到活動的實效性。

“街道美”實踐活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據自身的需要，根據實際發展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發展，使他們成為當今社會所需要的開拓型的、創造型的人才。