何海芹
摘 要:新課程改革背景下,強調充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。師生互動的教學模式,可以讓學生真真切切地參與到課堂中來,使課堂更加充滿人文氣息。小學生的自制力較薄弱,理念與實踐結合的教學模式,可以激發學生學習的興趣。結合多年的實踐工作經驗,就生本理念下小學數學教學的問題展開了探討和分析,希望能夠起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞:理念;實踐;生本;小學數學
在“以生為本”的教育理念下,小學數學教師紛紛創新教學模式,培養綜合素質較強的現代化人才。以生為本,就是把學生放在本位,全面分析學情,結合學生的心理發展特點和教材編排體系,制定出符合實際情況的教學設計。理念必須用實踐加以表現,小學數學的教學也是如此,只有理念與實踐相結合,處理好以下幾個方面的問題,才能真正提高小學數學教學水平。
一、整合教育理念與課堂教學
理念不是空想的,它是在大量的教學實踐基礎上而形成的,生本理念是眾多教育工作者智慧的結晶,作為教育工作者,我們要將它很好地運用于我們的課堂實踐中,拒絕形式主義。有些地方為了展現自己的教育理念,當有關領導來聽課時,把課堂模式弄得極其虛假,這是教育理念與課堂教學脫節的現象,也是形式主義的象征。課堂的教學不一定是完美的,但它一定要站在學生的立場,為學生而服務。以學生為本,充分了解學生的所思所想,為學生的利益著想,關心班級的每一個學生,不能歧視學困生。每個學生都有自己的優點,教師要學會發掘學生的優點,并且加以鼓勵,這樣有助于激發學生的興趣,提高學生的自信心,培養學生積極樂觀的人生態度。
二、均衡知識教學與課堂練習
學生學習數學是一個能力發展的過程,教師在課堂教學的過程中不僅要教會學生課標中規定的相關知識,更要注重培養學生的學習能力,一旦學生的學習能力有所提高,他就會慢慢琢磨,有些題不用老師教他也就會做了。小學數學教師在上課時,一定要注重教與練的結合,在給學生講清楚知識以后,可以做一些相關的配套練習,使學生真正學會相關的知識。在課堂練習時,我們應該注意這樣幾個問題:選題要有典型性,教師所選擇的題目要與所學的知識密切關聯,不能超綱,也不能與書本脫節;在題量上,教師要把握好度,題目的數量不宜過多,因為課堂的時間是有限的,要讓學生在有限的時間內掌握基本知識。
三、處理好教學預設與課堂生成的關系
首先,教師要認真備課,在備課期間,要考慮到課堂上可能出現的情況、學生可能提到的問題,對這些問題要有所準備。在真正的教學中,教師往往會發現有學生提問自己沒有考慮到的問題,這就是課堂生成。教師一定要處理好教學預設與課堂生成的關系,教師是一個不斷學習的職業,我們不能因為自己的事而忽視不斷學習的重要性,社會是發展的,每天都有很多新東西進入我們的視野,只有不斷地學習,才能與時俱進,跟上時代的步伐,不被社會所淘汰。在科技高速發展的今天,信息高度發達,智能手機不斷普及,人們查找資料也越來越方便了,現在學生都有自己的智能手機,通過手機上網,學生的知識量也很廣。給學生一碗水,自己就要有一桶水,總之,不斷地發展自己,不斷學習,才能在小學數學教學中運籌帷幄,提高教學質量。
四、開展合作學習的教學模式
從心理學的角度來看,小學生處于兒童期,在學習上自制力還比較薄弱,意志力也較滯后,很難單獨長期完成同一件事,而合作學習的教學模式,可以讓學生在交流中學習,互相取長補短,發現他人的長處,彌補自己的不足,從而促進雙方共同進步。人是生活在群體中的高級動物,離不開與他人的合作與交流,開展合作學習的教學模式,有利于培養學生與他人交流的能力,有助于擴大學生的人際范圍。在小學數學的高年級階段,有很多難的應用題,有的應用題有多種解法,合作學習的形式可以讓學生互相交流,把自己的解法分享給他人,有助于提高學生的學習熱情,開拓學生的發散思維。
結合個人多年的實踐工作經驗,就生本理念下小學數學教學的問題展開了探討。筆者認為,教師必須要與實踐相結合,才能真正將生本理念落到實處。關于如何更好地在生本理念下完成。小學數學教學,筆者有四方面的建議,分別是整合教育理念與課堂教學,均衡知識教學與課堂練習,處理好教學預設與課堂生成的關系和開展合作學習的教學模式。然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性,并未能做到面面俱到,希望能憑借本文引起廣大學者的關注。
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