如何提高小學生的閱讀能力

陳英韻

摘 要：閱讀包含了聽、說、讀、寫的訓練，是學生識字的重要途徑，也是學生寫作的基礎，在提高學生文化素養、語文水平方面有著舉足輕重的地位。

關鍵詞：小學生；閱讀能力；方法；讀練；信息技術

閱讀是小學語文教學中非常重要的組成部分，因為它包含了聽、說、讀、寫的訓練，對學生的識字起到關鍵作用，它還是學生寫作的基礎，在提高學生文化素養、語文水平方面有著舉足輕重的地位。因此，我們要想方設法地提高學生的閱讀理解能力。如何提高學生的閱讀能力呢？在多年的教學實踐中，我總結出以下幾個方面。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”錢文忠教授在談及學習時說：“沒有一個人一生下來就酷愛學習，這需要后天的培養和激發。”其實閱讀也是一樣的，當學生讀書的欲望被激發后，就會主動去閱讀。我平時采用多種方法來激發他們的閱讀興趣。

1.引導啟發

在平時的課堂教學中，經常是老師問、學生答，學生顯得很被動。俗話說得好：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”想要提高學生的閱讀能力，就得讓學生有疑問，然后讓他們帶著問題去讀書，邊讀邊思考，最后交流討論，尋求最佳的答案。當他們養成了讀書時提出問題的好習慣，就會主動去閱讀。

2.樹立榜樣

榜樣的作用很大。小孩子的模仿性很強，根據這個特點，我就常給他們講名人讀書的故事，激勵他們發奮讀書。我還經常表揚班上愛讀書的學生，在榜樣的影響下，很多學生越來越喜歡讀書，不但增長了知識，而且閱讀理解能力也逐漸提高。

3.以身作則

我每周都安排一節課與學生一起讀書，然后把自己的讀書心得和優美句子跟他們分享。這對孩子們來說，是一種非常好的潛移默化，會產生強烈的感染力。

4.讀書與活動相結合

為了讓孩子們愛上讀書，學校每年都舉辦讀書節。我利用這個契機，結合自己班的實際，開展了多種形式的活動。

（1）講故事。每天上課前，我堅持對學生進行3分鐘聽說訓練。讓他們匯報自己課外閱讀的收獲：可以讀一段新聞或一個片段，也可以背一首古詩，讓讀書變得趣味盎然。

（2）辦手抄報。辦手抄報是學生喜愛的活動之一。手抄報的內容廣泛：學校生活、科學教育、世界見聞等。我布置學生辦一份“讀書節專刊”的手抄報。孩子們根據要求，查閱圖書，搜集材料，設計板塊，配以插圖文字。既鍛煉了他們的動手能力，又開拓了他們的視野。

（3）舉行比賽。為了讓孩子們保持讀書的熱情，我們常常用活動課的時間舉辦朗誦會、故事會等讀書交流活動，并獎勵表現突出的學生，號召大家向他們學習。課外閱讀給孩子們帶來了樂趣，他們越來越喜歡讀書了。

二、教給學生讀書的方法

學生的閱讀能力跟讀書的方法密不可分。因此，我很重視對學生閱讀方法的指導，當孩子們掌握了閱讀的方法，找到了閱讀的樂趣，就會喜歡閱讀，逐漸提高閱讀能力。

1.教給學生基本的讀書方法

常用的讀書方法有瀏覽、略讀、精讀、悟讀。瀏覽的速度很快，通常只留意報紙、雜志的標題，看看是否有需要搜集信息。略讀往往一目幾行，了解大概內容就行。精讀要逐字逐句地讀，遇到不懂的地方要標上記號，想辦法弄懂了再往下讀。悟讀是更高層次的讀，要通過語言文字，體會文章蘊含的思想感情，感悟作者的寫作目的，我要求孩子們根據不同的文章，靈活采用各種讀書方法，進行有效的閱讀。

2.指導學生做好讀書筆記

讀書要做到眼到、心到、手到。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”在指導閱讀的時候，我注重培養孩子們“不動筆墨不讀書”的好習慣，要求他們把好詞好句、精彩片段、名人名言等摘抄下來，并學著把它們用到自己的文章中。

3.引導學生學會選擇圖書

“讀一本好書就像與一位高尚的人交談。”讀一本壞書比不閱讀還糟糕。對于學生該讀哪些課外書，我做了精心的指引。

三、讀練結合，培養學生的閱讀能力

葉圣陶先生說：“語文教學中，基礎知識和基本訓練都很重要，我們更要重訓練……”小學語文課最主要的還是進行思維和語言的訓練。因此，“練”應該成為語文課上重要的一環。在課堂上，我以讀為本，讀練結合，讓學生感悟、運用語言，提高他們的表達能力和語文素養。

四、利用信息技術，提高學生的閱讀能力

《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”學生也要學會搜集、處理信息。因此，我除了在課堂上恰當地運用多媒體進行教學外，還常常要求學生利用圖書館、閱覽室、互聯網等查閱資料。

總之，閱讀是學生增長知識、開闊視野最重要的一環。我們在抓好語文教學的同時，更要注重課外閱讀的指導。當學生運用讀書方法進行大量閱讀時，他們的閱讀能力就逐步提高了。

參考文獻：

[1]翁丹芳.優化語文課堂教學，培養學生的閱讀能力[J].校園英語（高校版），2014（3）.

[2]姚秀玲.如何提高小學生的語文綜合應用能力[J].新課程（小學），2014（7）.