論高職院校動(dòng)漫專業(yè)Maya課程教學(xué)改革

高躍

摘 要：近些年隨著動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，高職院校的動(dòng)漫專業(yè)也有了長足的進(jìn)步，但是Maya專業(yè)的課程教學(xué)隨著要求的提高也出現(xiàn)了許多方面的問題。文章將從這些暴露出的問題入手，探討解決這些問題的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)漫專業(yè)；Maya

1.高職院校動(dòng)漫專業(yè)Maya課程教學(xué)問題

（1）基礎(chǔ)設(shè)施不完善。Maya課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，其教學(xué)環(huán)境自然也對硬件設(shè)備有一定的要求，但是，不是所有學(xué)校都能夠滿足其專業(yè)性的需求。Maya課程需要非常專業(yè)的硬件設(shè)備，使用的器材再落后也需要龐大的資金支持，這就導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行Maya課程教學(xué)的時(shí)候，時(shí)常無法滿足課程需要的專業(yè)設(shè)備配置。

（2）師資力量較弱。嚴(yán)格來說， Maya課程的教學(xué)并不完善，在師資力量上就表現(xiàn)為教師本身的職業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)。高職院校的教學(xué)通常以實(shí)用為主，以幫助學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，提高社會(huì)競爭力為主要目的。但是就教師本身的專業(yè)能力而言，能夠成為專業(yè)教師的人，其的理論知識并不是短板，關(guān)鍵在于實(shí)踐技巧。Maya非常重視實(shí)踐能力，這一點(diǎn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生即使專業(yè)知識再怎么高，若沒有長時(shí)間的實(shí)踐體驗(yàn)，成為教師后也只能為學(xué)生解答理論上的問題。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到的問題是方方面面的，教師想要達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生解答問題的程度，自身就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)階段的問題是，高職院校招收教師的時(shí)候并不特別在意教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且這也有現(xiàn)實(shí)因素，那就是我國的動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展時(shí)間短，一時(shí)間很難培訓(xùn)出能夠滿足高校要求的專業(yè)教師。

2.高職院校動(dòng)漫專業(yè)Maya課程教學(xué)改革的措施

（1）增強(qiáng)設(shè)備支持。增強(qiáng)硬件設(shè)備上的支持對高職院校動(dòng)漫專業(yè)Maya課程的教學(xué)來說是必須的，但是學(xué)校的資金不足問題也不是短時(shí)間能解決的。因此，有這方面問題的院校應(yīng)該另想辦法，應(yīng)以合理的手段為學(xué)生謀求更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。最為常見的一種方式便是與企業(yè)合作，這也給院校的發(fā)展也提供了機(jī)會(huì)，與企業(yè)合作可以增加院校的資金，獲得更加專業(yè)的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

對企業(yè)而言，高職院校可以為他們培育高素質(zhì)的人才，緩解他們在人才招收方面的壓力。而且校方和企業(yè)之間的合作在學(xué)生實(shí)習(xí)期間也有互利，校方為學(xué)生提供專業(yè)化的實(shí)習(xí)環(huán)境，這將成為校方宣傳招生的資本，有助于獲得更加優(yōu)質(zhì)的生源；對企業(yè)來說，實(shí)習(xí)期間可以直觀地觀察學(xué)生的能力，考量校方對企業(yè)能夠提供的助力，招收更多促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的學(xué)生。

（2）改革師資結(jié)構(gòu)。學(xué)生的能力雖不是完全決定于教師的能力，但是毋庸置疑，一個(gè)具備專業(yè)素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更加能夠全面地引導(dǎo)學(xué)生，指出學(xué)生的缺陷。但是在現(xiàn)如今，動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展不完全，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才都在企業(yè)內(nèi)，高職教師很難具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這方面問題的解決，一方面有賴于校方對教師待遇的提高，另一方面也取決于教學(xué)手法的運(yùn)用。高職院校本身在社會(huì)上的口碑就較為偏低，在師資力量的投入方面更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高一些，給教師配置較為全面的后勤保障，以求能夠招收到更加具備實(shí)踐能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師。教師即使沒有那么豐富的實(shí)踐能力，也可以從自身較為全面的理論知識方面入手，采取讓學(xué)生小組討論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。上文中提到的與企業(yè)之間的合作，在這方面也可以提供有利條件，校方也可以將自己的師資力量與企業(yè)結(jié)合，讓教師也進(jìn)入企業(yè)提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，要協(xié)調(diào)好教師進(jìn)入企業(yè)的時(shí)間和教師本人的意愿。學(xué)校一般具有較長時(shí)間的寒暑假和各種節(jié)假日，校方可以在教師同意的情況下，在節(jié)假日安排教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

高職院校動(dòng)漫專業(yè)Maya教學(xué)的問題大部分都集中在專業(yè)設(shè)備和師資力量兩方面，這兩方面的問題極大地限制了高職院校該專業(yè)的教學(xué)效果。針對這些問題，一方面，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行改革，與企業(yè)合作提高對學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)境的提高。另一方面則是對師資力量的改革，讓教師采用更加專業(yè)化、實(shí)用化的教學(xué)方式，以彌補(bǔ)教學(xué)能力方面的短板。

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