淺談小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的策略

趙小英

摘 要：小學語文作為小學階段學生要學習的重要課程之一有著很重要的意義，其中閱讀更是學習語文的一個重要環節，通過閱讀可以提升學生的理解能力、激發學生學習語文的興趣，作為一名小學語文教師要懂得積極創新教學方式，幫助學生建立對閱讀的興趣，以此提高教學效率。

關鍵詞：小學語文 文本閱讀 策略

引言

小學階段的學生自主學習能力有限、自我管理能力較弱，在學習過程中需要教師做出更多的指導，尤其是小學語文的閱讀，更是需要教師積極創新教學方式、更新教學觀念，讓學生通過課堂學習閱讀能力得到最大程度的提升。[1]

一、為學生創設良好的閱讀環境

在學習小學語文的過程中，需要教師運用多種教學方式對學生的閱讀習慣進行引導，以此激發學生的閱讀興趣，讓學生更加積極主動的去閱讀。環境對于培養學生的閱讀習慣至關重要，有了良好的閱讀環境可以進一步激發學生的閱讀興趣，讓學生獨立自主的完成閱讀，養成良好的閱讀習慣，這對于學生日后的學習也會起著很重要的作用。對于閱讀而言，良好的環境不僅僅包括外部環境還包括人文環境，一方面教師可以為學生提供更為有利的物質環境，充分利用學校圖書館資源，讓學生可以隨時到圖書館進行參觀學習、借閱圖書，以此培養學生閱讀的習慣，學校要對圖書館加大投入力度，根據學生的需求配備更多的圖書，滿足學生對圖書的要求；另一方面在日常的教學過程中教師要注重引導，引導學生培養起閱讀的興趣，每天規定學生需要完成的閱讀任務，周而復始的閱讀中逐漸培養起良好的學習習慣，教師在語文教學過程中要為學生闡明讀書的好處，讓學生知道為什么要閱讀，閱讀并不是漫無目的的讀而是要帶著問題，深入進行思考，了解作者在文字中所蘊含的思想感情，從而讓學生通過閱讀可以學到更多的知識、得到更好的成長。良好的閱讀環境對學生的影響意義是非常大的，作為一名小學語文教師要做好學生閱讀習慣的啟蒙教育，讓學生知道怎樣閱讀，幫助學生激發對閱讀的興趣，以此提高課堂效率。[2]

二、利用課外閱讀激發學生興趣

課外閱讀主要是指讓學生除了掌握課上所需掌握的基礎知識之外，為了進一步拓展學生的知識面、增強學生的對文章的感悟力，所推薦的適合小學階段學生閱讀的文章以及書籍，這些書籍都是經過教師精挑細選或者是被廣大學者所認可的內容，對于提升學生的能力有著很大的幫助，教師在教學過程中要加以重視、加以引導。例如，中國傳統文化經典《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》四大名著都是學生課外閱讀的經典素材，由于小學階段的學生對原著的理解能力以及把握能力有限，教師可以推薦學生閱讀少兒讀本，對于學生的理解會有很大的幫助，學生通過閱讀四大名著可以了解我國傳統的歷史文化，從而培養學生的愛國主義情懷。另外《中外經典科普故事》、《科學改變人們生活的100個瞬間》、《科學的發現》等書籍也是非常值得學生進行學習的，這些科學常識對于拓展學生的知識面有著很大的幫助，教師在教學過程中要加以引導。課外閱讀的書目會有許多，小學階段的學生判斷能力有限，作為教師在書目推薦方面要做足工作，充分了解學生的興趣、愛好，在此基礎上為學生推薦學生所感興趣的書籍，在興趣愛好的基礎上激發學生的閱讀熱情、培養學生的閱讀習慣，良好的閱讀習慣可以讓學生受益終生。

三、開展小組合作閱讀模式

小學階段的學生對于閱讀的興趣并不是特別的濃厚，許多同學會認為閱讀非常的無趣、乏味，因而需要教師在教學過程中進行積極引導，采用小組閱讀的形式在一定程度上可以激發學生閱讀的興趣，從而實現寓教于樂。作為一名小學語文教師在開展小組合作式閱讀的過程中首先要對學生進行科學地分組，在了解學生的語文水平以及性格的基礎上，對學生進行合理的分組，三到五人為一組，充分利用課余時間讓小組成員針對部分文章進行分角色閱讀，以此調動學生參與閱讀的積極性，讓學生成為課堂的主體，充分發揮學生的積極主動性，為學生營造活躍的閱讀環境；另外，教師還可以引導學生在完成課外閱讀學習之后，小組成員進行經驗分享，向小組成員匯報自己所閱讀的內容以及通過閱讀自己有怎樣的收獲以及成長，開展小組閱讀不僅能夠讓學生投入到閱讀的過程中還可以鍛煉學生的表達能力以及總結能力，從而達到事半功倍的學習效果。

四、充分發揮讀書筆記的作用

“不動筆墨不讀書”是偉大學者徐特立老前輩所說的話，這其中的含義深刻的表達出了讀書筆記的重要性，在讀書的過程中如果不做筆記的話那么讀書的效果也就沒有那么大了，因而教師要從小教育學生做讀書筆記，通過寫讀書筆記提高自身的閱讀效率。讀書筆記對于學習任何知識都是非常有幫助的，學生可以通過做筆記的方式記錄自己學習中不懂得部分，日后加以復習。例如，對于小學階段的學生而言，在閱讀的過程中可以摘抄一些對自己有警醒的句子或者相對比較優美的詞句，以此豐富自己的知識儲備，為日后寫作打下堅實的基礎，在學習過程中要始終保持“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！钡木?，“不拋棄，不放棄”，努力通過做讀書筆記的方式拓展自己的知識面、提高自身語言應用的能力。讀書筆記的作用非同小可，對于小學階段的學生而言教師更要加以引導，讓學生知道怎樣做讀書筆記，做讀書筆記對于提高學生的能力有怎樣得幫助，做讀書筆記需要持之以恒，并不是說寫幾天的名言警句或者摘抄一些經典的句子便會有很大的進步，這是一個漫長的過程，在這個過程中需要教師做好監督引導工作，讓學生養成良好的習慣，從而讓讀書更加有效果，進步更大。[3]

結語

閱讀作為小學語文的重要環節對于小學生的影響意義非常大，作為一名小學語文教師要懂得積極創新教學方式，充分了解學生的興趣愛好，在此基礎上設計教學方案，幫助學生培養起閱讀的興趣，從而提高閱讀教學的質量。[4]

參考文獻

[1]潘國芳. 探討小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J]. 中國校外教育，2017，（02）：25-26.

[2]王麗穎. 談小學語文教學如何激發學生的閱讀興趣[J]. 中國校外教育，2016，（33）：59.

[3]王明澤，曹偉萍. 談小學語文教學如何激發學生的閱讀興趣[J]. 赤子（上中旬），2016，（22）：204.

[4]于雙雙. 論小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J]. 赤子（上中旬），2016，（18）：215.