開展“五小”教育呵護孩子成長班主任德育教育實踐活動紀實

蔡學涵

摘 要：我從教27年，擔任班主任27年。從2003年9月起，我校落實中宣部、全國婦聯等七部門提出的中國小公民道德建設行動計劃，我在班級學生中開展了社會調查，開啟了以做家庭小幫手、做社會小標兵、做同學小伙伴、做環保小衛士、做獨立小主人為內容的“五小”教育實踐活動。

關鍵詞：開展 德育教育 實踐活動記錄

一、百善孝為先，學做家庭小幫手

小學生天真爛漫，歡呼雀躍。若高高在上給他們講愛祖國、愛人民、愛社會主義，他們會茫然若失；若告訴他們要愛爸爸媽媽，愛爺爺奶奶，他們則心有靈犀。針對不同年級、不同年齡、不同道德水平的學生，我把語文課作為德育教育的主要陣地，以“學做父母小幫手”為突破口，引導學生懂得孝順，學會感恩。在母（父）親節，開展“體驗親情，愛我媽媽（爸爸）”系列活動，教育學生做一件孝敬父母的小事，如做飯、買菜、洗腳，寫一首贊美母（父）親的詩或短文，畫一幅熱愛母（父）親的畫，等等。開展自己穿（脫）衣服、梳頭、刷牙、洗臉、整理書包、自覺作業、帶齊學習用品、整理房間、掃地等10余項系列培養學生基本生存能力的活動，為家庭做力所能及的事情。班級定期舉行“做家庭小幫手”勞動與生活技能大賽，并予以獎勵。不僅為學生勞動生活實踐搭建了平臺，而且讓學生體驗到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，真正在思想上受到了洗禮。家長很欣慰，普遍反映，孩子長大了，懂事了。[1]

二、文明伴我行，學做社會小標兵

我在班級工作中，遵循“邁小步，不停步，嚴要求，經常抓”的原則，開展“文明禮儀伴我行”“紅領巾與光榮同行”“我做合格小公民”“紅領巾心向黨”“找榜樣，我爭先”主題實踐教育。制定“月習慣周主題日行為”習慣養成教育培養計劃。從生活、學習、品行、健康等48個方面對學生習慣養成進行細化，把班級學生分成四個小組，每個小組圍繞月習慣制定周主題，把學生的養成教育融入到語文教學中，融入到班級日常管理中。逐步養成認真讀書寫字；自己的事情自己做；說到做到知錯就改等習慣。[2]

上下學，我和學生同乘公交車，車上學生亂哄哄的，個別男生還你推我搡搶座位，全然不顧他人的感受。我看在眼里急在心上。在一次次的班會課上，從坐公交車的禮儀講起：上下車講秩序；遇到老弱病殘要讓座；踩著別人要說“對不起“；別人讓座說聲“謝謝”等。通過耐心細致地教育，學生在公交車上的秩序大有好轉。我班的張麗媛等6名同學獲“全國文明禮儀小標兵”榮譽稱號。

三、愛心在傳遞，學做同學小伙伴

我們學校的學生“留守兒童”占17﹪，平均每班12人。我帶的班有“留守兒童”21人。在班里，我為“留守兒童”建立了“陽光屋”，包括 “委屈訴說角”、“困難幫助屋”、“進步階梯”三個欄目。留守兒童自理能力差，缺少父母的關愛。他們在“陽光屋”里得到了老師和同學的關愛。“陽光屋”每天都在更新，每周都在變化，成為“留守兒童”快樂的源泉。我親手建立“留守兒童”檔案袋，檔案袋里有監護人的詳細情況，也有父母的姓名及打工所在地的聯絡方式，孩子在學校的表現和成績等。

我們堅持開展“一幫一”、“手拉手”、“愛心小組”等活動，形成了互相關愛，共同進步的風氣。

在學校舉行的為汶川地震和玉樹地震捐款現場，我們班捐款1200元。張丹丹同學將自己積攢了4年的零花錢全部投進捐款箱，她說：“溫暖的陽光會傳遞，愛心也會傳遞，我們的班集體溫暖了我，我也要用愛心溫暖災區的小朋友”。

四、留得芳草綠，學做環保小衛士

在環保教育中以學生能做、可做、愿做為前提，開展“五小”進家庭、進學校、進社區、進公共場所的“四進”活動，為班級學生提供實踐機會，使環保滲透到學生的日常生活中。組織學生上街清除城市“牛皮癬”，清掃街道，整理市容市貌。舉辦環保書畫展評。教育學生愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。主動參與公共活動，看到破壞環境的行為敢于制止。開展“今天我值日”“愛護學校一草一木”“華池是我家，整潔靠大家”、雷鋒日“志愿者服務”等主題實踐活動。 “走進氣象”“走進軍營”等實踐活動，將活動深入到校外、社區，增長學生見識，培養優良品德。

在環保教育中，我堅持把環保教育滲透到語文教學中。在學習《我們只有一個地球》這篇課文時，學生反響很大。自己辦了環保手抄報，辦了環保黑板報，在黑板報上寫下了“節約一度電、一張紙，一滴水，積少成多，聚沙成塔。少扔一塊廢電池，留下一方凈土，行動起來，保護我們的地球母親。”2006年，我班獲慶陽市小公民道德建設示范班。[3]

五、少年當自強，學做獨立小主人

現在獨生子女多，但獨立自主能力卻普遍差，針對這種情況，我在班里組織開展“整理書包大賽”、“系鞋帶比賽”。要求學生自己的事情自己做，鍛煉學生的自理能力。

我班的張揚同學，在老師和同學眼里是勤奮好學，乖巧聽話的好學生，可是他在家里是“小皇帝”，衣來張口，飯來伸手。書包要媽媽整理，洗臉、刷牙也要媽媽伺候著，媽媽不在家，他就遲到，不是課本找不到，就是筆袋忘拿了。我有意識地訓練他的自理能力，每天放學前十分鐘檢查自己的學習用品，整理好書包，又讓他當生活委員，參與班級管理。通過一個月的努力，他的自理能力有所提高。在學校舉行的“釘鈕扣”、“小廚師大比拼”活動中，他獲得了兩個一等獎，同學們都向他豎起了大拇指。

我是一名普通的小學語文老師，27年來年，我堅持既教書又育人，努力踐行 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”的人生信條，用自己的一腔真情，用自己的愛來呵護孩子成長。 我將一如既往，用心耕耘……

參考文獻

[1]黃友鳴.掌握德育的最佳時機[J].教學與管理

[2]楊秀軍.新形勢下如何做好班主任工作[J].中國校外教育

[3]馮靜.新形勢下的班級管理[J].新課程學習（上）