小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究

余清華

摘 要：隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國課程改革的不斷深入，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)理念已經(jīng)成為課程改革和素質(zhì)教育的新興趨勢。小學(xué)生正處在培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的主要階段，教師一定要重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)并滲透到心理健康中。有效提高小學(xué)生語文成績，提升小學(xué)生心理健康教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué) 心理健康教育 滲透

在社會主義多元化的背景下，應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平教育，要使學(xué)生具有健康的身體和健康的心理，學(xué)會適應(yīng)和改變的發(fā)展狀態(tài)。在心里健康中反映學(xué)生情緒和行為意志是一種心理狀態(tài)，可以在實際生活中使學(xué)生認識自己，積極面對負面影響，保持健康的心理狀態(tài)[1]。并且小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，他們需要教師和家長的引導(dǎo)和理解，所以在小學(xué)教學(xué)中心理健康教育是在小學(xué)生未來健康成長的主要教學(xué)課程。可以在小學(xué)語文閱讀課程中為小學(xué)生提供全面性的心理輔導(dǎo)教育，促進小學(xué)生心理健康的形成和發(fā)展。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的作用

1.心理健康教育是小學(xué)生樹立良好心理健康的重點

現(xiàn)今階段普遍家庭都是獨生子女，父母對孩子極度溺愛，會滿足孩子的任何要求。在這種情況下小學(xué)生變得自私、懶惰和任性，不利于小學(xué)生健康成長，還影響他們的心理健康情況。所以在小學(xué)中語文閱讀教學(xué)通過教師真誠的面對學(xué)生并互相溝通理解，營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能充分展現(xiàn)自身優(yōu)秀的性格，讓小學(xué)生在心情愉快的情況下學(xué)習(xí)，增強小學(xué)生自主動手能力[2]。并在語文閱讀教學(xué)中鼓勵并鍛煉小學(xué)生表達自己，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)能更好的滲透對小學(xué)生的心理健康教育，促進小學(xué)生健康成長，提高學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)是對小學(xué)生進行心理健康教育的重要教學(xué)理念

在小學(xué)教學(xué)中語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的主要教學(xué)理念，小學(xué)語文閱讀課程在小學(xué)教學(xué)中占用時間較長，是小學(xué)語文學(xué)科中提供充分滲透心理健康教育的主要課程教學(xué)。其有趣的內(nèi)容，豐富的知識內(nèi)涵和深厚的人文素養(yǎng)，都有效的激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)了小學(xué)生良好的思想素質(zhì)，有助于對小學(xué)生心理健康的形成和發(fā)展。而且小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要目標是促進學(xué)生未來心理健康狀態(tài)的持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)生在未來生活中的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實穩(wěn)定的基礎(chǔ)，更能有效的培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念和健康的生活習(xí)慣，在小學(xué)教學(xué)中起到了樹立良好的心理素質(zhì)和心理健康的重要保障作用。

二、將小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的方法

1.可以通過語文閱讀教學(xué)實施心理健康教育

通過對小學(xué)語文教學(xué)中的寫作課程進行心理健康教育，其中閱讀的作文是反映作者思想感情和生活的關(guān)鍵。可以通過教師對學(xué)生的努力引導(dǎo)和鼓勵，有效的使小學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)他們潛在的優(yōu)秀之處，增強小學(xué)生的自信心，激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)在滲透心理健康教育中取得良好的效果。并且在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中寫日記，建立小學(xué)生良好的生活習(xí)慣，建設(shè)師生之間的綠色通道，能有效的減輕小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力和考試時的緊張感，緩解師生、父母子女之間的沖突，減少小學(xué)生心理矛盾和疑惑。使小學(xué)生在日記中記載自己的喜怒哀樂，減輕負面情緒對小學(xué)生的影響，克服消極的心態(tài)。并且教師應(yīng)具備健康的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，對學(xué)生進行引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換學(xué)生不良的心理狀態(tài)，在審閱學(xué)生作文時應(yīng)該經(jīng)常使用鼓勵的話語開導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生建立良好的性格品質(zhì)，促進健康心理的形成和發(fā)展，這也是教師與學(xué)生之間互相溝通和交流的有效

途徑。

2.可以創(chuàng)立教學(xué)情景提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在語文閱讀教學(xué)中每篇作文都完好的表達了作者的思想感情和寫作意圖，所以可以根據(jù)教學(xué)特點和教學(xué)目的設(shè)置情景教學(xué)方法。教師通過創(chuàng)立情景教學(xué)方法來提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生心理健康教育教學(xué)理念。并且在小學(xué)閱讀教學(xué)中，語文教師通過閱讀課文中的特點結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會到閱讀情景，加深小學(xué)生對語文閱讀課程的理解，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)語文閱讀課程的熱情[3]。合理并有效的滲透心理健康教育理念，使小學(xué)生正確認識心理健康教育的重要性，有效促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

3.掌握小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的滲透心理健康的教育機會

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有著許多能滲透心理健康教育的機會，這就需要教師能及時把握住，并可以在教學(xué)工作中使用到這種機會。使小學(xué)生不僅可以在語文閱讀中學(xué)習(xí)語言和文字內(nèi)容，還可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德思想和健康的心理素質(zhì)。教師在課堂上閱讀課文時發(fā)現(xiàn)可以對小學(xué)生進行心理教育的機會時，立即給小學(xué)生進行講解和輔導(dǎo)，進一步將心理健康教育滲透到小學(xué)生思想觀念中。讓小學(xué)生在面對困難問題時懂得思考，不依賴他人，提高小學(xué)生自主意識，減輕對教師和父母的慣性依賴。如果在閱讀課文時沒有體現(xiàn)的心理健康教育內(nèi)容時，教師要結(jié)合之前的教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康教育的重要性，使小學(xué)生勇于表達自己，并樹立小學(xué)生美麗大方的性格和健康向上的心理狀態(tài)，正確建立小學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀[4]。

結(jié)語

現(xiàn)如今隨著我國社會主義全面發(fā)展，人們對小學(xué)生的心理健康教育愈加重視。心理健康教育在小學(xué)生未來發(fā)展和成長的道路上具有重要的意義，對小學(xué)生在心理健康教育上起到積極的作用。所以在小學(xué)教學(xué)中要靈活的運用語文閱讀教學(xué)滲透對于小學(xué)生的心理健康教育，使小學(xué)生在行為舉止上更加規(guī)范、在學(xué)習(xí)能力中更加出色、在思想道德上更加健康。進一步提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效促進小學(xué)生在未來生活中可持續(xù)發(fā)展的健康的心理狀態(tài)。

參考文獻

[1]曾珍. 小學(xué)語文教學(xué)滲透心理健康教育的探索[J]. 當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究），2008，04：90-91.

[2]蘭臻. 淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J]. 海峽科學(xué)，2009，04：87-88.

[3]楊亞文. 關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的研究[J]. 學(xué)周刊，2016，07：60.

[4]朱永柏. 探究小學(xué)心理健康教育在語文教學(xué)中的滲透[J]. 學(xué)周刊，2016，07：80.