不忘初心繼續(xù)前行

殷超

2014年3月，懷揣著對名校的敬畏，我踏進(jìn)了陜西省鐵一中分校（以下簡稱“鐵一”）。帶完一屆初三，我到了初一，擔(dān)任了班主任。得到這一項(xiàng)職務(wù)，我很高興，往小的講，這是評定職稱的需要；往大點(diǎn)講，這關(guān)系到自身職業(yè)生涯的發(fā)展。“不當(dāng)班主任的老師是不完整的，所以，班主任生涯讓我的教師生涯更加的完整。”

一、艱難險阻，不忘初心

剛接手1-4班時，我覺得一切都很簡單，但事實(shí)并非如此：

案例一：五人團(tuán)伙作案：2016年1月8日晚，我班五位住校生在下晚自習(xí)回宿舍路上，一位同學(xué)用美工刀劃爛三號樓三層男廁所衛(wèi)生間的門簾，其他四位在圍觀，嚴(yán)重破壞學(xué)校公物，性質(zhì)非常惡劣。1-4班因此在升旗大會上被點(diǎn)名批評了兩次，那一次我真的想挖個洞鉆進(jìn)去，因?yàn)槲疫B帶有德育工作不到位之嫌。那兩周，我確實(shí)是在灰暗中度過的，除了心痛難堪之外，更多的是反思。初一孩子大多11～12歲，心智不成熟，他們所做的我們認(rèn)為不可思議的事情，似乎都在情理之中，因?yàn)樗麄兘K究是孩子，頑皮與淘氣是他們的天性。我要寬容他們，必須給他們改正錯誤的機(jī)會，但絕對不能縱容他們。

這也讓我明白：“全心全意的關(guān)愛并不能杜絕所有的漏洞，任何漏洞都有可能出大問題，任何小問題都不可忽視。”這也讓我想到初一開學(xué)時校長在班主任會上所強(qiáng)調(diào)：“班主任工作做得有多么細(xì)心細(xì)致都不為過，班里的任何小問題都不能放過，否則會釀成大錯……”

案例二：宋同學(xué)，渭南市考來的。孩子剛進(jìn)1-4班，就鬧騰要回渭南市，不斷地給我說他不想在這里上學(xué)，他離不開小學(xué)同學(xué)，他是被父母逼著來上學(xué)的。我將孩子的父母約到學(xué)校，告知目前孩子的情況，家長首先告訴我孩子考上鐵一那一刻全家人喜悅無比，并且告訴我：“孩子適應(yīng)能力比較慢，慢慢來，會好的。”我理解家長，也相信孩子通過教育會改變、會適應(yīng)。為了讓他改變適應(yīng)，我以及語文、數(shù)學(xué)、外語、政治四科老師都想了很多辦法。在班里，同學(xué)主動找他玩，和他聊天，但他就是拒同學(xué)于千里之外；科任老師找他聊天，也不張口，后來請政教馬麗杰老師幫忙，無果；我陷入兩難境地。孩子不斷求助我做他父母思想工作，將他轉(zhuǎn)回渭南市。父母指望我做通孩子的工作，讓孩子繼續(xù)在鐵一上學(xué)，如果轉(zhuǎn)回去，孩子的前程是問題，另外還有他們大人的面子問題。但是，孩子最后嚴(yán)重到產(chǎn)生輕生的念頭，我寢食難安。我問了家長：“面子重要、里子重要、前程重要？還是孩子身心健康重要？”最后，我們達(dá)成共識：“孩子的身心健康永遠(yuǎn)是第一位的，尊重孩子的選擇。”

案例三：林同學(xué)，身體素質(zhì)很差，初一冬半年期末考試，當(dāng)場暈倒在考場，孩子隨后就進(jìn)入到長期的請假狀態(tài)。孩子后來到學(xué)校待了兩星期，由于落下的課程太多，跟不上節(jié)奏，回到家后，身體又出現(xiàn)了不良狀況。最后父母同意了我給的建議，給孩子選擇了一條比較輕松的道路。初二開學(xué)后的第二周，孩子來學(xué)校找我，和我聊了很多，很是開心。

當(dāng)然，宋同學(xué)和林同學(xué)在我的班主任教育生涯中，或多或少有些遺憾，畢竟我沒有實(shí)現(xiàn)1-4班剛成立時候“一個都不能少的”諾言，但孩子在離開鐵一、離開1-4班時候，最終帶走的是一種美好，這可能也是教育意義的一種吧。

從“五人團(tuán)伙案”到宋同學(xué)、林同學(xué)，對我都是嚴(yán)峻考驗(yàn)，在困難面前，我想過退縮，想過放棄，徘徊過，猶豫過，但想起初心，我還是不斷前行，走過來了，才發(fā)現(xiàn)：困難是最好的閱歷，一定的閱歷促進(jìn)內(nèi)力增長，我愿意將我生命中最旺盛的階段陪孩子們度過，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，幫助孩子們在自己的人生舞臺上把自己的能量發(fā)揮到最大。

二、多觀察、多詢問、多傾聽，為了初心，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上

（1）多向前輩請教。辦公室的三位大姐都是“育人高手”，張翠涼老師有近二十年的班主任經(jīng)歷，陳蕓老師、岳欣老師都有十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷。當(dāng)他們和家長學(xué)生交流的時候，我都會傾聽，聽他們怎么和家長溝通、怎樣幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理。這個學(xué)習(xí)過程真的非常有效，從他們那里“偷”來的方法與我班的實(shí)際情況相結(jié)合，效果很好，所以，作為年輕人，我一定要抱著一顆學(xué)習(xí)的態(tài)度工作，每個人身上都有亮點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，閉門造車，盲目自大，只會讓自己敗得很慘。

（2）多看與班主任相關(guān)的書籍。如果有相關(guān)理論支撐，經(jīng)驗(yàn)類的東西會更加具有說服力，我手邊備著有關(guān)班主任成長的著作和雜志，如《做最好的班主任》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》 。

（3）多反思多動筆。《班主任隨筆》是我每天都要完成的事情。很多時候，我會因?yàn)閷W(xué)生的問題發(fā)火，但是發(fā)火不解決實(shí)質(zhì)性的問題，靜下心來將問題記錄下來，尋找根源，終究還是會有進(jìn)步的。說實(shí)話，很多事情都是很煩瑣的，但是在煩瑣當(dāng)中，卻能夠有一些新的發(fā)現(xiàn)。 “教育不是萬能的，但是作為班主任的我一定要盡我所能將教育給那些愿意接受教育的人，幫助他們在自己的層面上不斷進(jìn)步，有進(jìn)步就有希望，有進(jìn)步就有發(fā)展，有發(fā)展就有前途。用分?jǐn)?shù)將孩子一棒子打死，是不科學(xué)的，每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我要有雞蛋里面挑骨頭的苛刻，幫助孩子改正缺點(diǎn)；我也要有一個博大的胸襟，包容孩子的缺陷，盡自己所能挖掘他們的閃光點(diǎn)；我要寬嚴(yán)并用，不能在孩子最黃金的階段把他們荒廢，我不敢貪功，只求心安。”

總之，我的班主任生涯才剛剛開始，我要向各位前輩討教的東西很多很多 ，在這里，我再次感謝鐵一，我會懷抱一顆感恩之心、學(xué)習(xí)之心、積極進(jìn)取之心，不忘初心，繼續(xù)前行。

（作者單位：陜西省西安鐵一中分校）