談談作文教學的幾點體會

劉蘭姍

摘 要：當前，作文教學是語文教學中的一個難點，怎樣才能攻克這個難點，提高學生的寫作能力？筆者根據多年教學經驗，提出了作文教學的幾點體會，以供參考。

關鍵詞：小學 作文教學 體會

通過多年來自己對作文教學的摸索探討，我個人認為：首先要在作文教學的方式方法上進行大膽地改革創造，讓作文教學走出課堂，接觸社會，走向大自然。其次就是要千方百計激發學生的寫作興趣，培養學生敏銳的觀察力和良好的閱讀習慣。再次就是教給學生一些寫作的基本知識和技巧。總的來說就是要變學生學會作文為會作作文。下面就談談我多年來在作文教學中摸索探討出來的幾點認識和體會。

一、用觀察的方法指導學生寫作入門

觀察是人們認識事物辨別事物的基本方法。觀察得越仔細感性認識就越豐富，辨別事物的能力就越強。

作文教學對中年級來說，最好的方法是用觀察入門。為什么呢？、因為小學三年級從低年級過渡到中年級，學生字詞還不豐富，知識面還很窄。剛接觸筆頭作文這一新內容，如果按常規的方法讓學生去作，學生感到很頭疼，無從下手。怎樣才能引導中年級學生作文上路？我認為最關鍵的一環就是走出課堂，接觸社會，接觸大自然，引導學生進行觀察。在寫作之前，教師先引導學生對作文所需的素材進行仔細地、有序地、有重點地觀察，在觀察的基礎上，再去寫作，學生對這樣的作文感到有話寫，寫出來的文章有層次、有重點。

指導學生觀察時教師一定要抓住這樣的幾個環節：第一、提出觀察的目的和要求。第二、指導學生觀察順序。教師在指導學生觀察事物時一定要教給學生觀察順序。比如“從上到下”、“從左到右”、“從外到內從內到外”、“從局部到整體從整體到局部”等等。第三、教師指導學生在有序地觀察基礎上，再指導學生觀察重點。

指導學生觀察突出了以上三個環節，學生基本上懂得了觀察順序就是文章的層次，觀察到的重點就是文章詳寫的部分。

二、各種活動和社會實踐是寫作的最好素材

寫作的源泉來源于生活，來源于社會，來源于實踐。一個作家要寫出好的作品，必須依賴于社會，依賴于生活這個肥沃的土壤。對于學生寫作來說也是一樣。只有讓學生走出課堂，到廣闊的大自然中，熟悉社會、熟悉生活、參加活動、進行實踐，才能獲得大量的寫作素材，才能寫出好的文章。所以我在作文教學中除了上面講的抓學生觀察力的培養外，還要讓學生多參加各種活動的社會實踐。

對于寫作素材的積累，我要求學生一個月參加一、二 次大型的集體活動，一期一次社會調查，對于收集素材，儲存信息，光靠腦記是不行的，還需要做詳細的筆記，要養成收集素材整理素材的習慣。

三、用多讀書、讀好書來促進學生的寫作能力的提高

書是知識的寶庫，是力量的源泉。

一個人要想在寫作上有所建樹，除了深入社會，體驗生活外，還要孜孜不倦地讀書。書讀得越多，知識就越豐富，思想境界就越高。學生也是一樣，不光只有觀察的習慣和收集整理素材的習慣，還要有讀書的習慣。

為什么要多讀書讀好書呢？因為多讀書讀好書，可以學習書中優美的詞句和嚴謹結構，可以借鑒書中好的寫作方法和技巧，能提高自己的寫作能力。特別是書中人物的心靈、高尚的情操、偉大精神，有無窮的感染力和號召力，能產生巨大的精神源泉和寫作能力，是最好的政治營養。

怎樣才能使學生養成多讀書讀好書的習慣，培養學生閱讀能力呢？我認為：第一，鼓勵學生多訂一些少兒刊物，吸取少兒刊物中的精神營養和寫作方法。第二，定期開放學校讀書閱覽室，讓學生博覽群書，取百家之長，養成進閱覽室的習慣。第三，利用班會周會集中學習好書。第四，堅持寫讀書筆記。要求每個學生讀書后要認真寫讀書筆記，特別是對一本好書，要求學生把書中的人物閃光點和好的句子好的段落摘抄下來，作為自己的精神食糧，為今后寫好作文奠定良好的思想基礎。第五，定期舉行讀書演講比賽。

通過以上五個環節的讀書訓練，學生的讀書習慣基本上養成，學生的閱讀能力普遍提高，寫作能力也一步步增強。

多年來，我對作文教學進行改革嘗試，探討摸索出了“用觀察著手”，“讓學生參加各種活動和社會實踐來積累寫作素材”，“讓學生多讀書讀好書”三步曲。就是讓學生養成良好的觀察習慣、參加活動的習慣和讀書的習慣。也就是培養學生觀察能力，收集整理素材的能力和閱讀能力，這三者既有區別，又有聯系，是一個不可分割的整體。這就是我作文教學改革的總思路。