新課程標準下的小學語文課堂教學探討

蔣夢麗

摘要：隨著國家對教育的關注不斷提高，尤其是小學教育，其直接彰顯出一個國家的教育水平。所以小學語文課程是小學教育的重要組成部分。小學語文老師要順應時代發展，在新型課程標準的大環境下，要做到：積極尋找新的教學方式，創新教學方式，認真學習所教知識，對新大綱要有充分的理解，要努力提高小學語文的教學質量。

關鍵詞：新課標；小學語文；課堂教育

一、引言

小學語文課程是小學教育的重要組成部分，也是作為基礎教育的重要組成部分，所以小學語文老師的工作就變得格外重要。，小學語文教師要在這個新課程標準的大環境下，要尋找各種有利于教育的方式，營造好的學習環境，鼓勵小學生主動學習，不斷提高小學語文課堂的學習氛圍。

二、注重學生的主導地位

2.1注重學生興趣的培養 對于自制力較弱的小學生來說，學習的動力來自興趣。

小學生的學習關鍵在于興趣，如果他們對于某個學科產生了濃厚的興趣，那么不用敦促他們，他們也會主動的學習。這也可以成為小學語文老師的參考，在教學時多加一些讓他們感興趣的東西和方法，調動起學生的學習興趣。在以前的教育模式中，老師一般不注課前的引課行為，認為只要將課本知識教會就行，但是經過調查，這種教學方法是嚴重錯誤的，刻板的講解只會消磨學生學習的意志，只會導致教學質量嚴重下跌。所以，要想有效的提高課堂氛圍，激發學生學習熱情，就要小學語文教師盡可能的調動起學生的學習興趣。

2.2實行開放式語文教學

數學等理工學科大多有固定的公式，明確的定理，但是語文學科就與它們不同，語文的知識是無邊無際的，不能單單只學習語文書本中提到的知識，所以要對課本外的知識加以學習，注重知識的外延和拓展。我們可以舉一些例子，比如，語文老師可以教組織學生多進行課外活動，參加觀展，聆聽歷史故事，活動后可以讓學生寫寫感想，練練寫作能力。

三、開展探究性學習

3.1語文教師一定要培養學生正確的人文觀

語文老師要在生活上，課堂上傳播正確的世界觀，激發學生對社會的情感。“小學語文教師要全面地對學生的語文素養加以培養，對學生的價 值觀、態度以及情感加以引導”這是義務教育全新教學大綱中的要求，簡單的說，就是老師要通過積極的方式引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。所以小學語文教師要將生活和課堂完美聯系起來，將傳統的語文課堂教學變為開放自由的課堂，不但學生學到豐富的知識，還要學生對社會產生一種責任心。

3.2自主探究，獨立思考

探究性學習主要針對的是學生在對已有知識的在學習和提高學生的學習自主性。所以，小學語文教師在引導學生對書本知識明確的基礎上，總結學生出現的問題或者迷惑的知識，通過現有的條件，例如網絡，進行有效的解決。并在學生探究問題的過程中，學到更多的知識，不斷提高學生學習的自主性。

四、實施小學語文課堂的情感教育

4.1《義務教育階段新課標》中對小學語文情感教育有明確的要求。

“小學語文應當著重培育學生的愛國主義情操和努力傳承中華優秀文化；在小學語文課堂教學的過程中，一定要強調培養小學生的愛國主義感情，社會主義優秀價值觀，全面提高小學生的文化品位和審美情趣”。現在小學課本中的古詩詞和文章，都是小學語文教師對學生進行情感教育的重要工具。現在的小學教材所蘊含的情感因素主要有幾種，比如，關于愛國主義情感方面的《開國大典》《梅花魂》等；關于歷史文化方面的《荷花》《第一場雪》《西門豹之宴》等，關于親情友情的《可貴的沉默》《他是我的朋友》等，關于自然、科學方面的《鳥的天堂》《馬踏飛燕》《只有一個地球》等。所以不同的文章有不同的情感點，語文教師一定要在課前認真學習理解不同的文章，，明白其中的情感點，不要弄混，只有這樣才能做出正確的情感方向指引，學生只有充分理解了文章中的情感成分，才能對文章有更深的理解，這對小學生以后的發展有著非常關鍵的作用。

4.2充分發揮學生主體情感體驗

新課標提到的情感教育，需要充分發揮學生主體情感體驗。師生關系和諧，無疑對于這種情感的學習有著重要作用，因為只有師生關系良好，才能成功地實施小學課堂的情感教育。所以語文教師一方面要做到尊重學生，不能只是坐在講堂上教課，要在學生出現問題時，認真詢問，不能以言語甚至暴力來解決，另一方面，老師要做到關愛學生，教師對學生的關愛是體現人性化的根本措施。教室如果對待學生像對待自己的子女一樣，那么就會讓學生感受到外界的溫暖，感受到父母之外帶來的溫馨，這種行為也會讓學生在長大之后懂得關心他人，營造一個充滿愛的和諧社會，所以教室要了解學生的內心世界，逐步進入學生的情感世界，真正讓學生感到心有了朋友，而不是老師這個頭銜，隨著年齡的增長，我們知道要想和對方成為交心的好朋友，是非常難的，因此教師要主動關心學生，在學生有困難時，認真聆聽，并提出自己的看法和解決辦法，當成功建立和諧的師生關系后，教師就可以根據小學生獨有的情感特點，在課堂上發揮學生的主體作用，合理的調動和發揮學生的主體情感體驗。人類溝通的基礎是情感，社會精神文明的重要載體也是情感。所以，在如今這個大環境下，小學語文課堂教育中的情感體驗變的越來越重要。如果小學語文教師可以認識到情感教育在學生課堂中的重要性，并且可以將它發揮出來，那么對學生以后成長，處事都會有很大的好處，同時也會對教學質量有一個很大的提高。

結語

綜上來看，教育尤其是小學語文的教育在社會發展中的作用是非常重要的。老師作為文化的傳播者，要認真學習課本知識，豐富自身知識儲量，對學生起到正確價值觀引導的作用。所以小學語文教師要注重學生在學習中的主導作用，注重學生的興趣培養，營造一個開放式的語文教學氛圍，語文教師要培養學生正確的人文觀，充分發揮學生的主體情感體驗，培養學生養成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

參考文獻：

[1]李會.小學語文課堂教學板書運用的現狀及策略研究[D].沈陽師范大學，2016

[2]金翎.小學語文課堂有效教學研究[D].湖南師范大學，2012

[3]于香.小學語文課堂導入方法例談[J].小學語文教學，2011endprint