如何在大學思想政治教育運用人本理論

袁圓

摘要：當前時期，高校在開展思想政治教育時，需要具備人本理念，才能更好的促進大學生人格的成長，并幫助其實現更好的發展。本文因此對如何在大學思想政治教育中運用人本理論進行分析，以期在開展提升該學科的實際教學質量，取得比較令人滿意的教學效果。

關鍵詞：人本理論；思想政治；綜合素質

引言

人本理論是在人本主義哲學的基礎上發展而來，與人本主義心理學也有非常大的關系。這一理論認為，在實際的教育過程中，要對受教育者的自我意識進行充分的關注，并且充分尊重人性，以促進受教育者全面發展。這種教育思想整體上比較符合教育改革的理念，具有一定的進步性，在大學開展思想政治教育中運用該種教學理念，對于該學科整體教學水平的提升具有非常大的促進作用。

一、現階段高校開展思政教學存在的問題

（一）缺乏人性的關懷

在我國，高校開展思政教育對于學生的社會發展加之非常的關注，具有很強的功利性，過于關注顯性功效與該課程對學生所帶來的即時的變化，在很大程度上忽略了該學科教學對于學生成長所產生的長期的潛移默化的影響，也沒有重視起對學生本質的塑造，工具性傾向非常的明顯[1]。目前，高校的教育在模式上具有統一性，缺乏靈活性，也沒有充分重視起對學生個性的培養以及塑造學生的差異性。很多高校開展思政教育受到許多條條框框的束縛，傾向于向學生灌輸理論知識，沒有注重情感因素的滲透，也沒有對學生的主觀感受進行關注。因此，該種教學模式嚴重缺乏人性關懷，使得學生對于該學科的教學產生了許多負面的情緒，影響到教學的實際效果。

（二）脫離了實際生活

伴隨經濟社會的發展與進步，很多社會問題的產生對于大學生也帶來了非常深刻的影響。在此背景下，大學生群體很容易出現迷茫的情況，而大學從事思政教育的人員并沒有充分重視起這一變化，沒能及時的對教育的思路進行調整，更美做好解釋工作。所以，大學思政教育與現實生活相脫節的情況非常的普遍，在很大程度上影響了該學科的教學質量。

（三）教育理念出現偏差

對于高校來說，開展思政教育最主要的目標就是提升學生的認識水平，并且就相關問題進行解釋。在很多高校，在開展思政工作時，并沒有重視起學生對人性的訴求及其獨特性。所以，高校的思政教育的從業人員對于大學生的主體性的存在并沒有充分的認識，這種情況也使得在實際的教學過程中很容易出現出發點和指導思想等方面的偏差。

二、在大學思政教育中運用人本理論的策略

（一）強化對大學生主體精神的培養

伴隨經濟社會的不斷發揮在那，人們對于價值的追求呈現出明顯的多樣性，其中對主體精神的追求，也是非常重要的內容之一。高效在開展思政教育時，也應當做到以人為本，并且充分發揮學生的主體性，對其主體精神進行培養。首先，要采取有效的方法對大學生的自主意識進行激發，并且引導大學生正確的認識自己，及時的進行反思。與此同時，還要通過多種方式對大學生的權利意識進行強化，并促使其形成社會責任感，能夠讓其對于自身肩負的使命有充分的認識，并且不斷對自我進行完事，進而促進完美人格的形成。其次，要對大學生的創新精神進行培養，該精神也是大學生綜合素質的重要表現形式之一。所以，高校在開展思政工作時，要著重對學生該方面素質的培養，引導大學生形成創新的思維與意識，不斷挖掘其潛能，并對其創新的能力進行培養。此外，還要注意開展個性化的教育，以促進每個學生都能實現較好的發展。

（二）充分關注學生的實際需求

在人本理論的視角下，開展思政教育需要充分考慮大學生的實際需求，并給予其理解和尊重，進而為大學生的成長創造出有利的環境。首先，在開展思政教育時，要充分重視學生的切身利益。在進行該學科的教學時，要擯棄傳統教學模式中存在的套話與空話等問題，防止學生產生逆反心理，及時的在思政教育中滲入人本理論，充分關注學生利益，在此情況下，才能進一步強化學生的集體意識，形成強大的精神力量。其次，充分重視大學生的精神需求。對大學生來說，已經成年，在思想性格方面趨于成熟，需要建立人生的信仰，并且對自身的感情予以寄托。因此，在高校的思政駕馭中，要充分了解學生的身心發展情況，才能促進學生對生命價值的理解，幫助其形成正確的價值觀念。

（三）改進教育的方法和教學的手段

現代教育的發展要能夠做到幫助大學生在多個方面都能取得進步，一些傳統的教學模式也無法實現這一目的。當前時期，社會發展非常迅速，網絡通信等技術也非常發達。大學生的思維方式等都受到了很大的影響，在開展大學思政教育時，必須要準確把握教學的方法與手段[2]。首先，在對教育的手段與方法進行選擇時，可以使用隱形教育法。傳統的思想政治教育過于重視顯性教育，但是當前時期大學生的價值取向趨于多元化，隱形教育更容易將以潛移默化的形式對學生的價值觀和精神產生影響。并且還要積極的進行實踐教育，促使大學生的思政教育逐漸趨向于其實際生活。此外，還可以充分發揮現代通信技術，將其作為開展思政教育的新當時，充分利用這一工具，提升大學生的思想政治素養。

結語

當前時期，世界發展全球化的趨勢非常明顯，對于大學生的發展來說，充滿了挑戰和機遇。高校在開展思政教育時，需要基于人本視角，充分關注學生的實際需求，促進其整體素質的提升，幫助其實現更好的發展。人本理論的教育模式相對于傳統的教育模式來說，具有很大的先進性，也打破了傳統教學模式的種種限制，比較符合學生的特點，對于學生綜合素養的提升能夠起到很大的幫助，極大的改善了該學科的教學質量。

參考文獻：

[1]孫劍.人本理論在大學思想政治教育中的運用[J].中國成人教育，2010（16）：55-56.

[2]于偉彪.淺析人本主義教育理論在高校思想政治教育中的運用[J].河北企業，2015（6）：138-138.endprint