生活情境方法在小學數學教學中的運用

劉明秋

（廣東省廣州市增城區永寧街九如小學〈碧水分校〉）

摘 要：小學數學知識具有一定的抽象性，但是小學生的數學思維能力卻尚未得到全面培養，邏輯思維能力明顯不足，在學習數學知識的過程中往往會遇到一定的困難。此時，教師就可以引入生活情境教學法，聯系學生生活實際對學生實施教育指導，有效提升學生的學習效果。

關鍵詞：生活情境法；小學數學；應用

生活即教育，在數學教材中蘊含著豐富的生活知識，在生活中也隨處可見數學現象，所以聯系學生的生活實際組織開展教學活動具有一定的可行性。基于此，本文從生活情境方法入手，對生活情境方法在數學教學中的合理應用進行了分析，希望能進一步增強數學教學的生動性和形象性，促使數學教學質量得到進一步提升。

一、源于生活創設情境，激活學生原有的生活經驗

新課程標準明確提出在數學教學實踐中教師應該重視數學教學和學生生活實際的聯系，將學生生活中的內容引入課堂教學中，為學生正確認識和理解抽象的數學知識提供相應的幫助。所以在應用生活情境方法的過程中，教師創設的情境要源于生活，即選取生活中的相關現象引入課堂教學中，有效增強數學教學的形象性和生動性，為學生理解抽象的數學知識創造條件。

如，教師在對“認識人民幣”一課進行講解的過程中，就可以引入生活中的教學素材創設相應的數學教學情境，如教師提出引導性問題：同學們，你們去超市買過東西嗎？自己付過錢嗎？學生年齡較小，所以并沒有獨立付過錢。此時，教師可以引入人民幣方面的知識，讓學生對人民幣方面的知識形成初步認識。然后教師對生活情境進行進一步完善：現在如果你去超市按照每斤3元的價格購買3斤蘋果，給收銀員10元錢，應該找回多少錢呢？這樣在買東西的生活場景中，學生能對抽象的人民幣知識形成相對形象的認識，學生的學習效果也會進一步加強，有助于學生數學學習興趣的培養。

二、讓情境高于生活，對學生的數學學習能力加以培養

在數學教學實踐中合理應用生活情境教學方法，不僅要簡單地將生活化場景引入數學課堂中，增強教學的形象性和生動性，方便學生進行學習和探索，還應該結合學生的數學學習需求不斷對生活情境進行優化，對生活中的數學現象加以提煉，形成有價值的知識點，然后將生活情境合理應用到數學教學中，在激活學生原有生活經驗的基礎上引導學生對相關數學知識進行更加深入的分析和探索，促使學生的數學學習能力、探究能力得到良好的培養，為學生深入學習相關數學知識點提供相應的保障。只有在應用生活情境方法的過程中對生活情境進行不斷的優化和創新，才能真正發揮出生活情境的重要作用，小學數學教學質量也才會得到進一步提升。

如，在對“159+99、157-99”相關題型進行講解的過程中，學生雖然也能夠完成計算，但是操作麻煩，極易出現計算錯誤。此時，即使教師引入更加簡單的計算方式，如159+99=159+100-1學生一般也無法對此進行深刻的理解，不明白為什么要減去1。此時，教師就可以聯系學生的生活實際，從生活中付整找零的現象中提煉出類似的數學知識點，然后創設一個高于生活的純數學教學情境。讓學生在生活情境中可以迅速抓住問題的關鍵，從形象角度入手完成對這部分抽象知識的學習和理解，有效提升自身的學習效果。在這個過程中，學生聯系自身的生活實際進行學習和探究，數學學習能力也能得到良好的培養。

三、讓情境回歸生活，培養學生應用數學知識的能力

數學源于生活，而學生學習相關數學知識的最終目的實質上是為生活服務的，所以在應用生活情境教學方法的過程中，教師也應該創設能夠引導學生應用數學知識解決生活中實際問題的教學情境，對學生的知識應用能力加以培養，為學生深入學習相關數學知識點提供相應的保障。只有對學生的知識應用能力進行培養，學生才能對數學知識形成更加系統的認識，進而為后期的學習奠定堅實的基礎。

如，在對“平均數”相關知識進行教學的過程中，教師就可以聯系學生的生活實際創設相應的教學情境，引導學生應用數學知識解決生活中的問題。以郊游情境為例：五年級的同學在教師的帶領下去郊游，遇到了一個池塘，在告示牌上寫明池塘的平均水深為1.8米，老師問身高超過多少的人去游泳才不會有生命危險呢？結合這一問題學生進行深入的分析和討論，學生在尋求解決問題的方法的過程中不僅能夠對平均數的相關知識點形成深刻認識，嘗試應用數學知識解決生活中的問題，還能對野外池塘游泳的危險性形成正確認識，在生活中自覺規范自己的行為。這樣，讓情境回歸生活，學生應用數學知識的能力就能夠得到很好的培養，有助于進一步提高學生的數學學習能力。

總而言之，生活教學情境能夠為小學數學教學提供相應的輔助，促使小學數學教學質量得到進一步提升，為學生數學學習能力和知識應用能力的培養提供相應的保障。所以新課程改革背景下，教師應該積極探索生活情境教學方法的應用措施，借助生活情境對學生實施相對科學的教學指導，為數學教學提供良好的支持，進一步提升教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]廖賀軍.淺析生活情境方法在小學數學教學中的運用[J].小作家選刊，2016（27）：119.

[2]鄭麗娟.生活情境方法在小學數學教學中的運用研究[J].蘭州教育學院學報，2015，31（12）：169-170.

編輯 高 瓊