淺談如何優(yōu)化小學數(shù)學教學

趙蘭芳

摘要：社會科技的進步給教育事業(yè)帶來深刻的變化，也不斷創(chuàng)新和改革著原有的教學模式。尤其在小學數(shù)學教學領域中，教師要了解和熟悉目前數(shù)學教學中存在的問題，采取適宜有效的改進措施，以提高我國小學數(shù)學教學的整體水平。從目前小學數(shù)學教學模式入手，通過分析其中存在的弊病和漏洞，提出改革方案，以期對小學數(shù)學教學理論改進指導有一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

在現(xiàn)代的小學教學環(huán)境中，小組合作學習模式成為學生有效掌握知識的重要模式，它也越來越得到教師們的重視。該教學模式充分運用和發(fā)揮了學生自主、相互合作，以及探究問題的優(yōu)勢，從而真正實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的，使學生成為學習的主體和收益者。

一、創(chuàng)設有效情境，帶入課堂主題

在新頒布的《課程標準》中明確提出，要充分發(fā)揮教師在教學中的主觀能動性，將教學有效融入到自身生活中，從而開創(chuàng)全新的教學模式和教學環(huán)境。教師在開課之前應做好充足的備課準備，首先，自己要深刻全面理解本節(jié)課的主要內容，通過實施創(chuàng)新性的方案設計，有效表達出此次課程的主題思想，結合現(xiàn)實各種環(huán)境，利用日常普遍實用的條件，讓學生們真正融入到課堂教學中去。教師在情景創(chuàng)設時，要充分考慮到小學生好動、多問的年齡特征，尤其要融入一定的趣味、生動、活潑的元素，通過調動他們的好奇心、求知欲，引導他們善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索解決問題的能力。其次，教師在教學設計過程中，也應當多融入一些童話故事，小游戲，卡通人物等，體現(xiàn)小學教學的特征，使孩子們更加直接和易于內容的接受理解。舉個簡單的例子，例如我們在講解分數(shù)乘法的時候，目的是要讓孩子們理解分數(shù)相乘的原理和結果，那么教師可以取用一張彩色卡片，用剪刀在中間均分剪開，隨后將剩余的一半卡片再進行均分剪開。這時可以引導性的問學生，現(xiàn)在手里剩的卡片是原先的幾分之一，每次剪開的過程，其中是怎樣的原理。這就使學生的興趣被激發(fā)，再經過適當“留白”，將更多的知識點，讓學生自己在體驗中去歸納，學生們通過自己總結最后得出結論，最終獲得了“整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變”的結論。

二、合理運用媒體，突破重點難點

隨著多媒體技術在課堂教學中的應用范圍越來越廣，不少教師紛紛在教學中運用起多媒體技術。多媒體在教學模式中的充分利用，能夠實現(xiàn)高效闡述教學原理的目的，使課堂氛圍更加活躍生動。然而，頻繁大量地使用多媒體資源，有時候并不能達到最初的目的，只有通過合理、恰當、有效地開展方法，才能發(fā)揮它的最大功效。不過，我們不得不承認，多媒體資源對于解決一些復雜抽象的數(shù)學原理的確具有很大的便捷和優(yōu)勢，它能夠充分調動學生的視覺、觸覺，甚至嗅覺器官，讓學生更加直接地了解其中原理和變化過程，對于難點的解決有著事半功倍的效果。以除法平均法為例，教師在開課之前，應首先對除法、平均的概念進行簡單的概述，讓他們明白該堂課的基本內容。然后，通過動畫片的概述進行講解，如一個農民養(yǎng)了4只白兔，他今天從地里挖回來8個蘿卜，那么該怎么分，每只兔子能吃幾個蘿卜。孩子們通過相互討論，自主探索的方法，最終解決和理解了課程目的。多媒體與精辟的講解充分結合起來，可使教學取得事半功倍的效果，使重點難點不再是問題。

三、創(chuàng)設情境，溫故知新

在新課程標準中，特別強調了情境布設的作用和意義，他不僅有利于激發(fā)學生們探究新知識的興趣，在實際課程開展過程中，它也能夠達到合理科學引導課堂知識內容的效果。除此之外，由于它具有承上啟下的作用，也能夠使學生在學習新知識之前，對舊知識進行一次重新梳理，且在相關環(huán)節(jié)中也有對舊理論的作用，從而達到全面統(tǒng)一，新舊融合的目的。因此，情鏡創(chuàng)設的意義非凡，非常值得借鑒和推廣。如在學習《數(shù)學角》的課程時，由于之前孩子們對角已經上已經有了一定的印象，為了加深他們的記憶，并由序的導入本堂課內容，我就帶領他們到一家游樂場內，在游玩的過程中尋找各種各樣的角，目的就是考驗他們的細心和知識掌握效果。通過該種情鏡設立的方法，促使他們記憶的加深，而且引起了低年級學生學習探究的興趣，增強了學習效果。

有效的數(shù)學學習，從來不可能是單槍匹馬進行的。為了讓合作學習井然有序而又卓有成效地開展，首先，教師要讓學生明確學習、探究的任務，了解和熟悉本課堂內容的主體思想和要解決的問題所在。其次，教師也有義務提前引導其中可能遇到的各種情況，以及解決問題的思路方法，還要促使學生之間進行積極溝通，相互協(xié)作，通過正確科學的激勵方法，共同解決難題。在具體分工中，也要給予每個成員一定的任務，讓每個學生都認識到自己任務的重要性和意義，讓他們自覺主動的去探究，遇到問題也要積極尋求同伴的幫助，通過這種方式不僅能增進孩子們之間的友情，也能夠達到互相交流學習成果的目的。

四、注重趣味練習，提高學習效率

科學的課堂練習，也是增強學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，它能夠達到夯實基礎，升華知識的目的，但課堂練習一定要融入一定的趣味性和時效性，枯燥無味，缺乏創(chuàng)意的課堂練習將使學生產生反感，且不利于時效性的發(fā)揮。著名的教育教學布魯納指出，“對學習興趣的激發(fā)源于學習材料的運用。”這就要求教師在開展課堂教育過程中，要充分認識到教學材料的重要性，如何通過對情景、器材、環(huán)境的有效布置整合，才能使課堂練習更加具有趣味性、新穎性和豐富性。最典型的試驗方法，就是將教學模型和實際生活情境有機聯(lián)合在一起，讓他們從生活中去理解和體驗數(shù)學的奧妙，融入更多的生活元素，解決更多的實際問題，從而使學生們逐漸認識到數(shù)學的意義，從而達到提到學習效率的目的。

綜上所述，在新課標的指導下，小學數(shù)學教學要不斷改革原先的機制，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體作用，通過各種教學資源的合理配置，優(yōu)化整合，以及教學方法的革新，才能真正提高教學的質量，實現(xiàn)新時代的教學目的。另外，還要充分發(fā)揮教師在教學過程中的作用，提高教師隊伍的素質和業(yè)務能力，轉變固有的教學觀念，鼓勵他們積極探索和創(chuàng)新教學手段，通過提升學生興趣的途徑，提高小學數(shù)學教學的整體水平。endprint