關于小學數(shù)學教學中情感教育的探討

張曉琳

摘要：情感教育近年在基礎教育中得到了廣泛的重視，要求小學教育階段在實施基礎科目教學過程中運用情感教育對學生的情感、心理以及個性等進行培養(yǎng)。小學數(shù)學教學主要是對學生的邏輯能力、運算能力等進行培養(yǎng)，而通過情感教育能夠使學生的認知與情感結合起來，讓學生能夠在輕松的環(huán)境下進行數(shù)學學習，從而有助于學生自身數(shù)學能力的提高。

關鍵詞：小學數(shù)學；情感教育；課堂

傳統(tǒng)教學理念認為，情感教育是語文課堂或者思想政治課堂所關注的內容，與數(shù)學課堂沒關系，其實這種想法是錯誤的。情感教育并不僅僅只存在于文科教育中，小學數(shù)學教學同樣離不開情感的滲透。可以說，在數(shù)學課堂上開展好情感教育對于提高教學效果、提升學生素質，具有不可替代的重要作用。筆者結合多年的教學實踐經驗，逐步探索出了如何在小學數(shù)學教學中開展情感教育，供廣大數(shù)學教育工作者參考。

1.情境創(chuàng)設中滲透情感

情感總是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素往往對情感的產生起綜合的作用。根據(jù)這一規(guī)律，在小學數(shù)學教學中，教師可根據(jù)教學內容創(chuàng)設相應的情境，讓學生身臨其境，通過直觀的形象、濃烈的氛圍、愉快的活動，觸“境”生情，引發(fā)學生的積極情感體驗，促使學生生動、活潑地學習。有位教育家曾經說過，故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境。……