小學數學小組合作學習與學業評價研究

楊桂華?于長泳

摘要：教學應當面向所有的學生，從而促進學生的整體發展，這是新課改的基本要求。而合作學習有利于學生學習主體性的體現，從而提高學生的綜合素質。筆者根據教學經驗與教學實踐，對小學數學小組合作學習與學業評價進行了探索研究，對小學數學小組合作學習與學業評價在小學數學教學中的有效性進行了探究。

關鍵詞：小學數學；合作；學習

一、小學數學小組合作學習與學業評價的優點

1.1有助于學生學習主體性的體現。

小組合作學習不但為學生提供了溝通和交流的機會，而且也激發了學生的學習熱情，激發了學生的思維能力。

1.2有助于學習效率的提高。

在小組合作學習中，大家一起分擔，各盡所能，這樣能夠更加有效地解決問題。

1.3有助于學生之間情感的增進。

小組合作學習的過程就是學生間相互交流和幫助的過程，通過小組合作學習，大家相互地支持和激勵，增強了解決問題的自信心，同時，學生也懂得了怎樣關心和評價別人，認真地學習別人的長處，學生的集體觀念增強。

1.4有助于學生自主學習能力的提高。

合作學習使學生參與學習，為了可以更好地解決問題，他們需要仔細地分析與閱讀學習材料。這有效地激發了學生的學習積極性和主動性，有助于學生自主學習能力的提高。

1.5有助于學生組織能力的提高。

在小組合合作學習中，小組長需要結合實際情況，組織誰先回答和提問，安排小組成員的角色，并且及時地完善存在的問題，且進行有效地歸納，這有助于學生組織能力的提高。……