微視頻在初中信息技術教學中的應用探究

鄧德福

摘 要：進入21世紀，社會經濟進一步發展，教育界的現代化歷程也逐步展開。信息技術課程是小學教育中的一項重要基礎課程，這類課程的教學模式的革新自然必不可少。隨著社會的進步，微視頻逐漸在初中信息技術教學中得到廣泛運用。隨著新時期信息社會的到來，信息技術的重要性不言而喻，這種教學方法在新時期信息技術課堂中也顯得愈發重要。

關鍵詞：微視頻；信息技術；教育改革；教學模式；應用探究

我國網絡課程教學歷時不長，只有二十幾年，在這段時間里不斷地發展、變化，顯然，傳統的教學模式與學科的發展已經不相適應，微視頻教學模式逐漸成為信息技術教學的重要手段。微視頻兼具聲、色、音等諸多要素，可以深化學生對信息技術的理解，提高課堂效率。微視頻教學有著傳統教學無法比擬的優勢，但也存在很多問題，需要人們不斷進行深入探討。

一、微視頻在初中信息技術教學中應用的優勢

（一）有助于創新教學模式

微視頻可以通過視頻軟件將教學的重點與難點給學生清晰地展現出來。學生在學習的過程中出現任何問題都可以查看，從而做到不斷熟練對信息技術操作的步驟和方法，深化對信息技術知識的系統化學習，從而極大地變革了傳統的信息技術教學模式。

（二）微視頻自身的便捷性

微視頻自身的長度一般在30 s到20 min之間，大小在10 M到40 M不等，更容易存儲到移動設備中，也有助于學生隨時隨地地學習和運用，這和傳統的視頻教程相比就是巨大的優勢。微視頻可以承載更多的教育資源和教育信息，突破了演示文稿中固有的文字限制，將豐富的教學資源融入微視頻特有的聲音、動態圖像中，這給老師和學生的學習和使用都帶來了極大的便利。

（三）微視頻針對性較強，便于學生學習和接受

人的精力總是有限的，人的注意力集中時間長短以及學習的效率也是有限的。過去的教學視頻中不僅包含了大量的教學內容，而且大量的知識和信息技術結合，實際上并不利于老師的使用和學生的接受理解。微視頻可以細化教學內容，有針對性地突出一個個知識點，讓學生進行分散學習，同時每個視頻時間較短，遠不同于過去的一個教學視頻里就有大量復雜的教學信息，相對簡短的視頻更有助于學生理解和接受，從而提高學習效率。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用探析

（一）以微視頻為載體，提升學生實踐能力

在初中信息技術教學中，教師可以充分利用微視頻在豐富教學內容的同時，樹立學生為主體的觀念，注重對學生綜合能力的培養。在課堂上通過圖文并茂的微視頻，將學生的注意力與知識要點無縫對接，提高學生的學習欲望，激發出學生自主動手的能力。例如在《Word圖文混排》的課程中，教師可以先展示一些過去學生的優秀作品，然后借助微視頻豐富教學資源的同時將知識點細化，幫助學生深化對知識點的理解，之后教師還可以組織學生充分利用所學知識進行自由創作，從而提升學生的自主學習與創作能力。

（二）帶領學生靈活開展自學活動

教師可以根據教學內容需要在課程學習之后依靠微視頻組織學生開展自學活動，通過教師輔導和微視頻指導有機結合，培養學生自主學習能力。這一過程中必須牢固樹立學生為主體的意識，以微視頻資源和教師輔導為具體的手段，以學生自主學習和操作為主，教師只在適當的時機予以一定的引導。教師可以布置一定的任務，然后指導學生開展自主學習活動。教師應及時走到學生身邊，對于有問題和疑慮的學生予以指導和輔助，重點在于啟發學生思維，從而啟發學生學習的靈感，為學生創造力的培養創造條件。

（三）靈活選擇教學內容

任何事物都有自身的優勢和缺點，微視頻也不例外。教師在利用微視頻對信息技術知識進行講解和剖析時，必須將最符合教學要求并且適合學生學習和理解的知識運用到課堂教學中，對一些超綱的或不健康的資源要及時清理。同時，教師應明確教學中學生必須掌握的目標，以及視頻所傳播的資源信息，充分做到合理利用微視頻里的資源幫助學生深化對信息技術的理解，充分做到微視頻資源與學生需要的有機結合，從而摒棄微視頻教學的不利影響，利用合理的微視頻資源提升教學質量。

在如今的信息化時代里，信息技術逐漸滲透到人們生活的每一個角落，為人們的生活和出行帶來了巨大便利，這也就對中學信息技術的教學提出了更高的要求。初中信息技術教學中教師可以利用微視頻提升學生的實踐能力和自學能力，從而提升信息技術教學的質量和學生的信息技術操作能力。作為一門基礎實踐課，信息技術教學的改革勢在必行。但目前信息技術課的教學方式還有很多問題亟待解決，合理利用微視頻開展信息技術教學之路任重而道遠。

參考文獻：

[1]張筠.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].課程教育研究，2015（7）.

[2]武紅偉.微視頻在初中信息技術教學中的運用[J].啟迪與智慧：教育，2014（11）.

編輯 段麗君