合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)踐與思考

張學(xué)智

（云南省昆明市安寧市一中）

摘 要：在新課程改革的背景之下，初中英語(yǔ)教學(xué)方法要隨著課改的腳步不斷地前進(jìn)。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作是一種極其新穎但又極其有效的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，不但增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以不斷地對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中開(kāi)展小組合作的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析總結(jié)，期望可以對(duì)初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)改革與教學(xué)效率的提高起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)寫作；合作學(xué)習(xí)

一、合作學(xué)習(xí)對(duì)初中英語(yǔ)寫作的影響

隨著我國(guó)新課程改革的步伐逐漸向前邁進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)改革也在如火如荼地展開(kāi)，更多的初中英語(yǔ)老師意識(shí)到興趣在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的不可取代的作用，對(duì)自己的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改進(jìn)。所以，小組合作學(xué)習(xí)方法得到了初中英語(yǔ)老師的大力推崇。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師靈活對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行運(yùn)用，營(yíng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿興趣，有效地激發(fā)他們的個(gè)人潛力，讓原來(lái)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中那種枯燥乏味的教學(xué)氛圍徹底得到很好的改進(jìn)。與此同時(shí)，在進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)涉及的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的把握，讓小組合作的學(xué)習(xí)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮其全部的作用。

合作理念下的寫作教學(xué)是一種對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)注重語(yǔ)法形式，而合作學(xué)習(xí)的理論則是把注意力從評(píng)價(jià)學(xué)生的作品轉(zhuǎn)向讓學(xué)生更加重視寫作的過(guò)程，通過(guò)預(yù)寫、活動(dòng)、思考、研究、討論、構(gòu)思和修改來(lái)幫助學(xué)生。寫作是一種有目標(biāo)、復(fù)雜的、循環(huán)往復(fù)的活動(dòng)。教師在寫作過(guò)程中的主要作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制造一些能使學(xué)生提起寫作興趣的環(huán)境，并通過(guò)多樣化的寫作活動(dòng)，讓他們?cè)诜磸?fù)寫作中開(kāi)拓思維。教師則在一邊給予必要的信息和語(yǔ)言幫助。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，其中第一個(gè)同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是合作設(shè)計(jì)，當(dāng)每個(gè)事情的開(kāi)頭好了之

后，才會(huì)讓小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出更為突出的作用。在這第一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)中，老師要充分將教材與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行融合，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生開(kāi)展合作的課題。老師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，融入現(xiàn)實(shí)生活，給予學(xué)生充分的自信感。老師在完成對(duì)合作寫作課題的選擇后，要結(jié)合課題的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接受能力對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行命題，讓學(xué)生有充分的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)欲望，從而讓他們自主學(xué)習(xí)，提高初中英語(yǔ)寫作的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.任務(wù)分配環(huán)節(jié)

在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分配，在分配的過(guò)程中，老師需要注意的有以下兩點(diǎn)：首先，對(duì)每一個(gè)小組的劃分要考慮到各個(gè)方面，如學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)確保所有的小組實(shí)力相當(dāng)。這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，不但要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有所了解，還要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭情況、個(gè)性特征也要有所了解。當(dāng)每個(gè)小組的組員能力互補(bǔ)，保持綜合實(shí)力的平衡，這樣才可以充分發(fā)揮出小組合作的真正作用，從而提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量。其次，老師要對(duì)每一個(gè)小組的成員進(jìn)行任務(wù)的劃分，保證每個(gè)組員都有屬于自己的職責(zé)，能夠更加積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生在小組里負(fù)責(zé)電子資料的搜集，有的學(xué)生負(fù)責(zé)重要文獻(xiàn)的查找，有的學(xué)生負(fù)責(zé)所有資料的匯總。有突發(fā)情況的時(shí)候，比如一個(gè)成員遇到了自己解決不了的難題時(shí)，整個(gè)小組進(jìn)行全體合作，共同解決這個(gè)難題，增加了組員之間的感情，縮短了他們之間的距離，很好地提升了他們的能力。

3.合作活動(dòng)環(huán)節(jié)

在學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師最主要的目的就是讓學(xué)生依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，和其他的組員互相交流與討論。而且，在小組成員交流討論的過(guò)程中，對(duì)每個(gè)組員暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行互幫互助，通過(guò)互補(bǔ)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)老師教授的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解與掌握。小組成員相互交流討論是在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一步，每個(gè)學(xué)生都能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，真正敞開(kāi)心扉，各抒己見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓他們對(duì)所學(xué)到的初中英語(yǔ)寫作知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，提高初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)水平，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，并且加強(qiáng)學(xué)生在與人交往過(guò)程中的自信心。除了在課堂上讓每個(gè)組員之間進(jìn)行討論交流之外，每個(gè)小組之間還可以進(jìn)行對(duì)某個(gè)題目的辯論。在小組之間進(jìn)行辯論，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們更加積極主動(dòng)地提高寫作的興趣，更為關(guān)鍵的是加強(qiáng)了他們寫作思維的能力，可以從更深的層次提高其寫作能力。

總之，在學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)給他們的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了很大的便利與幫助。此學(xué)習(xí)方式不但突破了傳統(tǒng)初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)模式，給學(xué)生的初中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)了無(wú)窮的趣味性，不再是以前的枯燥乏味。此學(xué)習(xí)方法更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)寫作的興趣，讓他們充滿學(xué)習(xí)的熱情與求知欲，更能積極主動(dòng)地進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)，提高他們的初中英語(yǔ)寫作水平，還提高了初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅