中學語文課堂教學的拓展及延伸

郁盛

（江蘇省蘇州市吳中區橫涇中學）

摘 要：在當前教學背景下，中學語文課堂在實際教學中發揮了重要的作用。為了提高課堂教學的有效性，在實際教學中，作為教育者，應該切實加強教學課堂的延伸和相應的知識拓展，這樣不僅能夠增加學生的知識儲備，在一定程度上還能提高學生的文化素養。在新的教學形勢下，針對語文教學，老師應該打破傳統的教學觀念，在實際教學中不能只停留在對課文的分解上，還應拓展相應的空間，進而提高學生的思維能力。

關鍵詞：中學語文；教學；綜合能力

在中學語文課堂中，大多數老師在實際教學講解中都把注意力放在了文章的分解上，而沒有進行相應的拓展，這樣的教學方式在一定程度上會限制老師的教學視野。對于學生來說，學生在實際學習過程中由于自身語文基礎較為薄弱，所以并沒有建立相應的文化底蘊。所以這就要求老師在教學中應該拓展學生的學習空間，培養學生的語文素養，這樣才能更好地促進學生的全面發展。本文將重點講述當前語文課堂中存在的問題以及針對這種問題應該提出相應的解決措施。

一、當前語文課堂存在的問題

1.老師在教學課堂中占據著中心地位

在當前教學課堂中，大多數老師還是遵循著傳統的教學方

法，在教學上仍然采用“滿堂灌”的教學方式。以自身為教學中心，學生針對老師教學內容被動地接受，在課堂中經常會造成學生東張西望以及睡覺的現象，對于這種教學方式并沒有較多的拓展和延伸。在這種方式的教學下，大多數老師成為課堂中的中心，對于學生自身的興趣以及實際需求并沒有了解太多，學生在老師的講解下只能是被動地接受知識，只是為了單純的學習而進行學習。長此以往，對于一些課外知識的學習掌握較少，在一定程度上束縛了學生的創新能力。

2.嚴重脫離文本，只顧追求形式

在語文教學中文本還是主要的核心，但是在實際教學中一些老師對于教學拓展只是片面的理解，在課堂中過分追求形式，對

于文章實質上的解讀并沒有注入太多的活力，學生對于文本的理解也較為淺顯，這種教學方式會造成教學資源的嚴重浪費。除此之外，在教學中一些老師積極利用多媒體進行教學，向學生展示一些大量的精美圖片，但是對于學生的個性閱讀以及相應的知識掌握并沒有較多關注。借助多媒體進行教學，在課前利用現代信息技術針對文章內容制成相應的課件，在課堂中進行播放，但是對于學生的實際學習情況并沒有掌握太多，這樣的教學模式已經脫離了學生在實際學習中的文本閱讀。

二、針對這種現狀提出相應的解決措施

1.提升學生的綜合能力

在新課程背景下，中學語文在課堂中的教學延伸以及相應的拓展有許多方法，而比較閱讀就是教學延伸的一種方法。比較閱讀在中學語文課堂中不僅能夠提高學生的閱讀能力，還能豐富學生的知識儲備?！侗脑娙住肥浅踔姓Z文教學中的重點內容，學生也應重點掌握。針對這部分教學內容，學生在學習過程中應收集相關的資料，比如作者的基本簡介以及作者在怎樣的背景下寫的詩，在學習過程中進行比較閱讀拓展，不僅能夠開闊學生的視野，還能鍛煉學生的表達能力。

2.進行相應的分析與歸納，進而提高自身的文化素養

在中學語文課堂中，老師進行拓展教學應該將教材中的內容進行歸納，進而引導學生針對這些內容進行深刻的分析，找出內容中的共性，這樣不僅能夠加深學生對文章的理解，還能提高學生的語文能力?！对绱撼仕繌埵藛T外》是初中語文學習中的重點內容，在學習過程中，作為教育者應該將這些古詩進行延伸，如韓愈是在怎樣的背景下創作的，這些詩里包含了作者怎樣的思想感情。針對語文課堂中的教學不能只停留在文本上，還應針對寫作手法以及相應的分析歸納進行研究，這樣才能更好地提高學生的綜合能力，才能促進學生的全面發展。

3.培養學生的思維能力以及激發學生的想象

在中學語文課堂中教學拓展和延伸還包括激發學生的想象，激發學生的想象對于學生來說還能培養學生的思維能力。在學習《三峽》時，可以讓學生描繪三峽的景色，通過自身的想象對三峽進行細致的描繪，這樣的方式不僅增強了學生的主觀能動力，還

使學生積極地參與到實際教學中來。在實際學習過程中，作為教育者，可以通過課文拓展以及相應的質疑解惑等方式培養學生的思維能力，這樣才能達到教學目標，提高教學質量。

4.加強應用反饋，在課堂中加強學生的練習

在中學語文課堂中拓展延伸的途徑還包括在課堂中加強對學生的練習，在實際學習過程中老師可以針對課文進行相關的拓展性活動，這樣才能更好地提高學生的綜合能力。在中學語文課堂中，一些優美的篇章可以用作寫作教材。在實際教學中老師可以針對這些寫作素材進行拓展，引導學生體會作者的情感，除此之外，還可以讓學生在課堂中進行隨堂練習，這樣才能更好地引導學生將自身所想寫出來。實際的課外延伸應該符合多樣化的特點，相對來說在學生學習過程中老師如果只給學生提供少量的讀本，在一定層次上會限制學生的閱讀視野。在教學中老師可以在校園開展相應的語文課外活動，比如：文學創作競賽、演講比賽等，這樣不僅能夠豐富學生的業余生活，還能開闊學生的眼界。對于提高學生的創造意識也有較大的幫助，所以在當前教育形勢下，作為教育者，應積極采用多樣化教學方式，只有這樣，才能更好地提高學生的綜合能力。

綜上所述，在當前中學語文教學中，作為教育者，應該更新自身的教育觀念，打破傳統的教學模式，將教學內容進行延伸和拓展，應該根據學生的接受能力進行因材施教，不能機械地照搬以往的教學方式，這樣才能在真正意義上提高學生的綜合能力，才能促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]高惠彥，包恩齊.中學語文課堂教學的拓展與延伸策略[J].學周刊，2014（36）：18.

[2]董愛君.關于中學語文課堂教學向課外拓展延伸的思考[J].學周刊，2012（4）：62.

編輯 張珍珍