探討如何培養小學生的寫作能力

高蜀秀

【摘 要】在中國幾千年的教育歷程中，如何讓學習變得更加有趣、有效并使學生能更加主動的學習成為了教育學家一直在思考的問題。二零零三年四月，美國教育改革指出，寫作是其重要影響因素，并提出學生要學會學習，必須先學會寫作。本文就如何培養小學生的寫作能力進行探討。

【關鍵詞】小學生 激勵 閱讀 積累 培養 寫作能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.109

小學是寫作能力培養的萌芽階段，它在小學教育中占有重要的地位。但是，談及寫作，無論是學生還是老師，都叫苦不迭，學生苦于無事可寫或不知如何串成文章，老師苦于不知如何正確的培養小學生的寫作能力。在小學語文的教學中，寫作占有很大的地位，不僅僅是因為寫作對學生以后的學習，考試有很大幫助，而且對小學生的思維發展也有很大的益處。它能促進小學生的思維由具體形象思維逐步向抽象倫理思維過渡，使比較能力、分類能力、分析能力、概括能力開始發展，并使其出現辯證論理思維的萌芽。而小學生的心理和其他年齡段的學生不同，他們的學習動機不明確，學習自覺性不強，因此，在教學過程中，不僅要交給學生學習方法，更加要做到培養學生的寫作興趣，開放思維，交給學生觀察生活中每一件事的本領，并使他們能用心感受生活中的點點滴滴。作為一名老師，我們可以從以下幾個方面入手來培養學生的寫作能力。

一、培養寫作興趣，使其不再懼怕寫作

興趣是最好的老師，只有學生對寫作產生興趣，不再懼怕寫作，才能使其更加積極主動的去探求寫作方法，養成良好的寫作習慣，那樣即使一個寫作不那么優秀的學生，日積月累，也能寫出很好的作品。那么，如何激發小學生的學習興趣呢？

（一）學會觀察

長時間以來，很多學生聽到寫作就頭疼，有的學生拿到一個題目根本不知道如何下筆，但是只要學會觀察，寫作其實很簡單。行之有效的一個觀察法是跟蹤觀察法，這個方法強調學生對某一事物進行跟蹤觀察。例如，觀察母雞孵小雞的全過程，我想這個過程很多人都看過，但是如果叫你用這個來寫作文，可能還是有很多同學不知道該如何下筆，這就說明學生平時雖然看到過這個場景，但是并沒有用跟蹤觀察法仔細去觀察。是的，這世界從不缺少美，只是你缺少發現美的眼睛。

（二）多進行課外閱讀

寫作文從來不是簡單的，沒有豐富的知識，很難寫出思想深刻的好作文，但我想很多人都聽過“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話，它并不是空穴來風，而是中國古人經過幾千年總結出來的，是中國古人智慧的結晶。因此只要能夠多讀一些課外書，就能拓展學生的知識面，并能學習到那些文章的寫作方法，構思方式，達到良好的寫作效果。讀課外書時還可以對其中的名人名言、優美的句子進行朗讀、背誦，以便下一次寫作時使用，從而增加作文的內涵和感染力，這就叫得法于課外，得益于課內。

（三）準備一個積累本和一個日記本，對好的句子進行摘抄，對生活中你所觀察、所感受到的進行記錄

現在的語文課本中都有對課文全篇或某一段進行背誦的要求，這一要求的作用就是讓學生能夠積累更多好的詞語、句子，從而提高學生的寫作能力。但是僅僅靠課本上的一些知識是遠遠不夠的，還要在課外進行積累。不僅如此，還要多對生活進行觀察記錄，因為寫作來源于生活，但高于生活，所以哪怕是一點小事，也要記錄下來，并寫出感想。不需要寫得多么深刻，但求寫出自己的想法，以此來提高學生觀察思考的能力。

（四）在教學過程中，適當地開展寫作競賽，激發學生的成就動機，多對學生進行鼓勵

小學生的學習動機不明顯，甚至沒有學習動機，而競賽是在滿足人們自尊以及獲得成就需要的基礎上來激發人們奮發努力、力求上進的一種手段。因此，進行寫作競賽是激勵學生努力學會寫作的一種有效手段，它給了學生以學習寫作的動機。在競賽后，或平時寫作中進行鼓勵，表揚，也能激發學生的成就動機，使學生不再懼怕寫作，對寫作產生興趣。

二、要想讓同學寫好作文，興趣很重要，但課堂是寫好作文的基礎

要想做好課堂教育，有以下要點：

1.課前三分鐘的演講是提高寫作能力的一個再好不過的方法，它可以培養學生的口頭作文能力，長期堅持，就能很好的把說和寫結合在一起，不僅提高了學生的口頭表達能力，也提高了學生的寫作能力，很好的解決了那種說時口若懸河，寫時難以下筆的現象，一舉兩得，何樂而不為呢？2.在平時上課過程中，慢慢灌輸一些有益于寫作的知識給學生。寫作最重要的其實就是積累，積累得越多，寫作時就感覺越輕松，寫出的作文也就越好。是的，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，只有積累才能使你寫好作文。可能有的學生說，我積累了呀，為什么我的作文還是寫不好，其實不要著急，寫作是個循序漸進的過程，學生現在沒有提高，只是因為現在在量變階段，只要學生肯堅持，總有從量變到質變的那一天。3.想象是人對頭腦中已有表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，然而寫作有時候就很需要想象，老師應該引導學生上課時多思考，多想象。特別是小學生，他們擁有好奇心，他們擁有無窮的想象力，他們的想象力可以幫助他們更好的寫好作文。所以培養學生的想象力也至關重要，平時不要輕易說學生是錯誤的，因為這很容易破壞學生的想象力。

三、寫作的秘訣就是要多多練習

但所謂的練習不能盲目，剛開始練習時應該讓學生自己選擇寫作題目，寫自己擅長的，了解的，想寫的，這樣才不至于產生逆反心理。寫作時應該讓學生寫心里的真情實感，不要去編造一些虛無的事，只有真的情感寫出來的作文才能更加的震撼人心，才能使讀者產生情感上的共鳴。有一句話說得好，改錯先于求美，這句話用于寫作再合適不過了，要想提高寫作能力，改錯是很好的方法。教師可以先將學生的作文批改，找出錯誤的地方，在上課時找出兩三本進行評講，然后，組織學生自改或互評，這樣做才能讓學生更清楚自己錯在哪，下一次避免同樣的錯誤。長此以往，學生寫作錯誤就會越來越少，如此，學生的寫作能力就得到了提高。

當然，老師上課時對課文的剖析，對作文寫作方法的剖析，也是學生寫好作文的關鍵。總之，在小學這個寫作的啟蒙階段，培養其寫作興趣，使其擁有一雙發現美的眼睛，多進行課外閱讀，將讀和寫結合起來，多背誦一些好詞佳句，多對生活中事物進行感悟，多積累，多想象，多練習，多改錯，對學生學習寫作是有百利而無一害。