民間美術在初中美術教學中的應用

陸千珍

（江蘇省蘇州市工業園區第八中學）

摘 要：民間美術作為我國藝術繪畫領域重要的瑰寶，承載著傳承中華文化、弘揚民族精神的重要歷史使命，更是中學階段美術教學中重要的素材，應該引起中學美術教學的重視。

關鍵詞：民間美術；中學美術教學；教學質量；感染力

我國的民間美術作品形式多元、內容豐富，一直是我國傳統藝術大廈中一朵瑰麗的花朵，承載著傳承中華傳統文化的歷史使命。但是一直以來我國民間美術在中學美術教學過程中被邊緣化，得不到廣泛的重視，致使民間美術作品在學生中的影響力不足，長此以往必然不利于民間美術這一藝術形式的發展。

一、民間美術與初中美術教學之間的關系

民間美術與初中美術教學之間是相輔相成、共同提高的關

系。民間美術基于初中美術教學的發展來說具有重要的促進作用，首先，民間美術的合理開發和在教學中的應用極大地豐富了教學資源，為中學美術教學提供了廣泛的素材；其次，民間美術可以最大限度地加深學生對我國民間傳統文化的理解，為更好地傳承中華文化打下堅實的基礎；最后，民間美術的滲透運用有利于多學科的融會貫通，促進學生德智體美勞的全面發展。反過來，初中美術教學也對民間傳統美術的傳承與發展起到了良好的推動作用，培養了學生的民族自豪感，同時也培養了學生的審美觀和審美意識，為民間美術這一藝術形式的發展提供了后備力量。

二、民間美術在初中美術教學中的應用策略

1.選擇合適的民間美術教學內容

地方民間藝術是民間文化中的一種表現形態，更是普通勞動群眾在漫長的歷史過程中創造的，是集體智慧的結晶。我國是一個多民族融合的國家，各地區的民俗習慣和生活環境存在較大差異，因而民間美術的形態和表現形式也多種多樣，主要包括繪畫類、雕塑類、剪紙類、玩具類、刺繡類，等等。選擇合適的民間美術教學內容是中學美術課堂教學中需要考慮的首要問題。筆者認為美術教學內容的選取應該遵循學生的身心發展規律，選擇那些與學生實際生活息息相關的美術作品，同時要注重地域性與民族

性，保證選擇的教學內容與學生聯系廣泛。比如，少數民族的穿戴服飾獨具民族與地域文化特色，他們的民族服飾上的圖案體現了豐富多彩的民族文化，教師在講授少數民族的繪畫藝術的過程中可以利用互聯網廣泛收集廣西壯族的服飾圖案以及康西苗族的服飾圖案作為教學內容，通過圖案的繪制手法以及顏色的選取向學生介紹屬于他們的特色民族文化，幫助學生開闊眼界。

2.確定合理的教學目標

我國頒布的《義務教育美術課程標準（2011年版）》明確提出了在素質教育的大背景下要改變傳統教學形式中單純地以提升學生的繪畫水平的教學思想，促進學生美術作品鑒賞能力、繪畫能力、藝術創作能力等的全面發展。民間藝術在中學美術教學的運用也應該遵循這一原則，將全面提升學生的綜合藝術鑒賞和創作能力作為美術教學的終極目標，弘揚民族傳統文化，振興民族精神。如，在講解年畫這一傳統民間藝術形式時，教師可以將年畫的發展歷程作為主要的教學內容，對傳統年畫大師的作品做出闡述和解讀，同時介紹我國年畫對包括日本浮世繪在內的外國年畫藝術發展所帶來的影響。

3.選擇合適的教學模式

在信息技術和網絡技術飛速發展的時代，傳統的以講授為主的教學模式已經難以適應素質教育的發展要求。中學美術教師應該大力推進課程教學改革，靈活選擇合適的課程開展模式，通過分組討論、合作探究、表演演示、分類比較等方式充分調動學生的學習積極性，達到活躍課堂氣氛、提升教學質量的目的。如，教師在講解陶器時，可以靈活運用分類比較的方法，列舉不同朝代的陶器圖片供學生進行分類比較學習，找出其中的異同點，進而增加對我國傳統民族文化的理解。

上圖為我國不同時期的陶制品圖畫，通過比較可以看出，陶身的圖案形狀越來越復雜，從開始的簡單圖形演變成后來復雜的人物、花鳥形狀，顏色也越來越鮮艷，標志著我國的民俗文化逐漸由蒙昧走向文明，一定程度上體現了我國歷史文明的進步。

綜上所述，民間美術作為我國傳統藝術的重要表現形式，應該引起教育界的高度重視。中學美術教學中應該大力引進民間美術作品素材，通過選擇合適的民間美術作內容、確定合理的教學計劃以及探究合理的教學模式等形式逐步推進傳統民間美術在中學美術教育中的滲透，從而為弘揚民族文化打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張琨竹.民間美術在中小學美術教學中的應用性研究[D].廣西師范學院，2015.

[2]余杭嶺.地方民間美術在初中美術教學中的應用研究[D].溫州大學，2015.

[3]王瑋瑋.初中美術教材民間美術內容的比較研究[D].魯東大學，2014.

編輯 王亞青